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　　摘 要： 职业教育活动周作为一种国家制度性、常态性活动至今已举办两届。在此期间，职业教育日益受到民众关注与社会认可，大众创业、万众创新风潮汹涌，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的价值观渐成时代风尚。基于这一点，职业教育活动周可以说是以观念变革推动职业教育更好发展由大到强的一次思想启蒙。继续办好职业教育活动周，对于不断深化和提高全社会对职业教育发展认识，推动职业教育开创新局具有重要意义。关照当下的经济社会发展现实，未来职业教育活动周开展的着眼点必须从自上而下的制度推动转向由下而上的自主驱动。
　　关键词 ：职业教育活动周；观念变革；思想启蒙；价值观
　　“我们正处在伟大的时代，弘扬工匠精神重任在肩，打造技能强国正当其时。”[1]随着国务院副总理刘延东坚定而又不失温暖的开幕式讲话，以“弘扬工匠精神，打造技能强国”为主题的第二届职业教育活动周拉开帷幕，连续两年在5月的第二周举办职业教育活动周，标志着其作为一种国家制度性、常态性活动的确立。回顾两届职业教育活动周的开展，其唤起或者可以说是激发了全社会一种普遍心理倾向和价值取向的转变，那就是职业教育日益受到民众关注与社会认可，大众创业、万众创新风潮汹涌，“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的价值观渐成时代风尚。而从世界范围来看，一种理念和意识的扎根人心，莫不是刚性的制度文明建设与柔性的精神文明建设相辅相成、齐头并进的结果，古老的中国要使职业教育的观念深入人心也概莫能外。因此，从这一意义上讲，职业教育活动周既是一种加快发展现代职业教育，提升职业教育社会影响力的制度设计，更是一种柔性的引导社会观念变革与唤醒大众职业教育意识的思想启蒙。
　　一、职业教育活动周的设立是凝聚全民族共识，加快发展现代职业教育，助力实现中华民族伟大复兴中国梦的一次总动员
　　“要把加快发展现代职业教育摆在更加突出的位置，更好支持和帮助职业教育发展，为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。”[2]这是2014年6月23日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在专门就职业教育工作做出的重要指示中对各级党委和政府提出的要求。中国梦是以习近平为总书记的党中央领导集体提出的重大战略思想，是党和国家未来发展的政治宣言。总书记把加快发展现代职业教育与中华民族伟大复兴的中国梦紧紧地联系在一起，意味着在实现“两个一百年”和中国梦的伟大进程中职业教育所承担的作用不可或缺。基于历史与现实的考量，站在进入全面建成小康社会的关键节点，国务院决定将每年5月第二周设为“ 职业教育活动周”，这既是贯彻落实习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神，加快发展现代职业教育的重大举措，也是向全社会展现职业教育发展所呈现的全新气象，凝聚全社会共识关注和支持职业教育，从而为现代职业教育的快速发展创造良好社会氛围助力实现中国梦的一次总动员。
　　中国梦的最终指向是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。而中国职业教育发展的历史脉络充分说明，救亡图存、振兴民族、强盛国家一直是其发展的精神内核，为中国现代化进程提供强有力的支撑则是中国职业教育发展的时代价值，为实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦提供数以亿计的技术技能人才支撑则是未来中国职业教育肩负的更加重大的历史使命。这也是国家设立职业教育活动周的历史与现实的逻辑起点。随着时间的车轮滚滚向前，在未来2030年甚至是2050年某个高度聚焦的时间点上，回首“职业教育活动周”的设立与开展，其必然在共筑中国梦的瑰丽画卷上描绘浓墨重彩的一笔。
　　（一）救国图强、振兴民族的历史发展脉络是职业教育活动周设立的精神渊源
　　150年前，古老的中华帝国还自我陶醉在泱泱大国的迷梦中。而当中国人从陶醉中惊醒，猛然看见帝国上空的夕阳时，新的太阳已经在世界的那一端悄然升起。此时的英国，挟其后世称之为“工业革命”所积累近百年的国力，用坚船利炮打破了古老帝国的大门，由此中国的国运又一次进入了此消彼长的轮回。于是乎，仁人志士开始向西方寻求兴国之道，与此同时，中国现代职业教育也开启了它顽强创生、艰难前行的历程。回顾这一历程，我们可以发现，中国职业教育的发展是紧紧地与“救国图强”联系在一起的。从早期开办“师夷之长技以制夷”的洋务学堂，到后来发展“以实业辅助教育，以教育改良实业”的实业教育；从抗战时期实行“训练各种专门人才，以应战争需要”的职业教育方针，到新中国成立后建立“为国家大规模建设培养急需人才”的中专教育和技工教育体系；从上世纪六十年代推行“既是劳动制度，又是教育制度”的半工半读制度，到全面改革开放，把全党工作重心转移到社会主义现代化建设上来，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础，从中我们可以看到一条清晰的红线，即振兴民族、强盛国家是中国职业教育发展的精神内核和不竭动力，这也是中国职业教育区别于他国的一个本质特征[3]。党和国家始终要求把发展职业教育摆在更加突出的位置，国家特别设立职业教育活动周，在历史的大逻辑上，这是渊源所在。
　　（二）全面展示职业教育发展的全新气象是职业教育活动周设立的现实意义
　　改革开放以来，我国职业教育蓬勃发展，建立起了世界上规模最大的职业教育体系，为中国经济实现腾飞和中国的现代化进程提供了强有力的支撑，主要体现在以下几个方面：一是支撑经济快速发展和产业结构调整。“十二五”期间，全国职业院校平均每年有近1000万的学生毕业，是我国中高级技术技能人才的重要来源。在高速铁路、城市轨道交通、现代物流、电子商务等快速发展的行业中，新增技术技能人才的70%以上来自职业院校[4]。二是有效促进了就业特别是青年人就业水平。中职毕业生就业率连续9年保持在95%以上，高职毕业生半年后就业率达到90%。职业院校共开设了1000多个专业、近30万个专业点，积极适应就业需求[5]。反映毕业生就业质量的指标持续提升。三是完善劳动力结构。全国累计有2亿人次参加职业技能鉴定，1.6亿人次取得相应职业资格证书，其中高级工3300多万人。四是促进社会公平。通过覆盖广泛的资助政策，让每个有学习职业教育意愿的孩子都能“有学上”“学得好”。高职教育每年使近300万家庭实现了拥有第一代大学生的梦想[6]。五是服务城镇化和农业现代化建设。10年来，年均培训进城农民工2000多万人，累计有4000多万农村新生劳动力在接受职业教育后进入城镇工作。六是增强人的全面发展能力。大力推进中高职衔接、职普沟通，积极发展继续教育，为学生多样化选择、多途径成才搭建“立交桥”。向全社会呈现职业教育发展成果、增强职业教育吸引力，这也是国家设立职业教育活动周的现实意义所在。  
　　（三）加快发展现代职业教育任务的紧迫性是职业教育活动周设立的战略考量
　　2008年国际金融危机爆发，世界经济发展经历了20世纪30年代以来最严重的危机，其对各经济体和劳动力市场冲击巨大，至今各国普遍经济复苏乏力，全球经济面临下行风险[7]。这促使各国开始思考实现经济社会长期可持续发展的战略，发达国家呈现出两种趋势：一方面高度重视科技创新；另一方面高度重视实体经济发展，实行再工业化战略，如美国发布《先进制造业伙伴计划》、德国发布《工业4.0》、英国发布《英国制造2050》等[8]。面对国际国内形势的深刻变化，党中央、国务院总揽国际国内发展大势，站在增强我国综合国力、提升国际竞争力的战略高度提出了“一带一路”“中国制造2025”“互联网+”等重大国家战略，作为为制造业等实体经济培养输送技术技能人才的主渠道和主阵地，国家这些重大战略的施行也必然对职业教育提出新的任务要求。然而必须承认，相对党和国家的要求以及经济社会发展需求，职业教育仍存在较大差距，职业教育仍是教育领域里的最薄弱环节。而且，最重要的一点是，历史与现实、主观与客观种种因素造成了职业教育的社会吸引力不足。通过全社会积极参与和大力宣传，促使国家重视、社会认识和百姓选择处在同一个轨道，形成同频共振，为职业教育发展增添更大的动力，这也是国家将职业教育活动周制度化的战略考量与初心。