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　　每年的国家学徒制周期间，在英格兰范围内都会举办数百场相关活动，包括雇主、学徒、企业及行业部门、学习机构、院校在内的一系列广泛单位都参与到相关活动中。2016年国家学徒制周共举办了739场相关活动，旨在向全国范围内的青年人、企业和经济主体宣传学徒制的效益，比较重要的活动有：
　　一是国家学徒制奖申请，主要目的是本着“优中选优”的原则，遴选出全国最有效的学徒及参与学徒制的企业或雇主，并据此制定出参与学徒制的全国100强企业名单。
　　二是要求相关企业进行学徒制宣誓，宣誓他们将致力于进一步扩大对学徒制的参与和支持。2015年全国学徒制周期间，收到了23000家企业支持学徒制的宣誓。2016年，这一数量又有了很大程度的提高。
　　三是举办国家学徒制年度会议。每年的国家学徒制周期间都会举办全国学徒制会议。2016年的全国学徒制会议在伯明翰举行，国家学徒服务机构主任Sue Husband发表重要演说，提出了学徒制未来的发展目标、基本定位及发展趋势，向全社会宣传学徒制的优势。她指出，英国未来的学徒制需要进一步增强适切性、活力及社会认可性，即同时适应企业未来发展需要及参与学徒个体的发展需求；具有挑战性；受到企业、个体及整个社会的尊重和高度认可，成为整个国家教育体系中值得骄傲的部分。国家学徒服务机构为企业和雇主招募和培养学徒提供免费的专家咨询服务和支持。
　　四是学校层面举办一系列丰富多彩的活动，向青年人宣传参与学徒制的价值，并为其进入到学徒制培训中提供帮助和指导。主要有：邀请当地的学徒雇主将学徒旅程和职业生涯介绍给学生，说明参与学徒培训将带来的好处。邀请本校校友来学校做讲座，谈论自己的学徒培训经历和职业生涯。帮助学校里的年轻人在学徒空缺系统注册、查找学徒信息。与当地大学或培训机构建立合作伙伴关系，主办以“学徒制造”为主题的活动，或组织学生到工作一线见习。参观当地大学和雇主企业主办的开放日，寻找潜在的学徒实习机会。浏览国家学徒制周的学校简报和网站，以及地方媒体关于国家学徒周赛事和活动的新闻稿。  
　　（三）国家学徒制周对不同利益相关者的要求
　　为促进国家学徒制周活动的有效开展，英国对于教育机构、企业及学习者个体还提出了明确要求，要求其参与一系列具体的活动安排。
　　具体来说，国家学徒制周期间，学校必须要做好六件事：链接Facebook学徒页面，关注Twitter和LinkedIn上的学徒和实习培训视频；安排9-11年级学生到当地的企业中做学徒；邀请当地的雇主或有经验的学徒讨论学生做学徒的相关事情；在学校举办职业技能大赛，并鼓励学生寻找、注册学徒培训岗位；鼓励学生去尝试新的技能培训；将国家学徒制周支持标志添加到学校的电子邮件签名和网站上，并链接到国家学徒制周的网站（GOV.UK/NAW2016）上。
　　从企业的角度来说，国家学徒制周呼吁雇主采取如下行动：英格兰国家学徒服务机构通过向专用雇主团队交付学徒的方式支持学徒和实习培训。通过提供免费的用人单位招聘方式，扩大自己对学徒和实习方案的支持。通过支持雇主团队建设，简化招募学徒和实习过程，通过查找GOV.UK雇主培训生的招聘网站宣传自己的职位空缺，供潜在的学徒或实习生申请。
　　国家学徒制周还呼吁年轻人及其家长采取如下行动：让学徒在YouTube上观看视频，通过全国学徒培训服务机构帮助个人找到学徒培训机会。跟随教师或父母参观在英国伯明翰举办的国家最大的技能和职业活动技能展示会。使用免费下载资源，参加为学校提供的学徒信息通报会。这些资源可以为教师、导师、职业顾问、职业教育工作者和需要就业的年轻人提供职业技能信息、建议和指导。
　　三、结论与建议
　　（一）职业教育宣传活动要让社会个体充分认识到职业教育能够为个体提供同普通教育一样的发展空间
　　从美国、英国职业教育宣传活动对职业教育理念的宣传来说，无论是美国的生涯和技术教育还是英国的学徒制，都强调为学生提供从低层次资格到高层次资格的发展和晋升机会，要为学习者提供无限的发展空间，这是两国职业教育宣传活动的基本理念。这表明，要在根本上提升职业教育的社会吸引力和影响力，必须实现各层次职业教育的畅通衔接，为学生在就业和学术发展上提供充分的自由空间。这也是我国现代职业教育体系构建的根本目标，在未来的实践中也应得到进一步促进和落实，并得到广泛宣传。
　　（二）职业教育宣传活动要使整个社会特别是行业企业充分认识到职业教育对于经济社会发展的价值
　　美国、英国的职业教育宣传活动都把发布相关数据、向广大民众宣传职业教育对于经济社会发展的价值作为重要目的，使企业、纳税人和学习者个体都认识到职业教育对于自身发展的重要价值。在此基础上，使社会公众都能在更广泛程度上进一步投资并参与到职业教育发展中。基于此，我国职业教育宣传活动也应通过数据、展览等各种形式向更广泛的社会公众宣传职业教育的重要价值，而不应把宣传对象仅限于职业教育范围之内，这样才能从根本上增强整个社会对于职业教育的认可。
　　（三）职业教育宣传制度体系实施的关键是使各利益相关者都参与进来
　　从美国生涯和技术教育月、英国国家学徒制周的活动安排及实施过程来看，国家职业教育宣传制度体系的发展和构建涉及政府、企业、学校、学生个体等一系列广泛利益相关者的充分参与和支持。其中，联邦或州政府发布重要支持文件说明，并举办大型庆祝活动，地区或学校举办各种丰富多彩的活动，并积极吸收社会媒体对于活动的评论，以达到从根本上增强职业教育吸引力和影响力的目标。目前，我国职业教育活动周在国家层面得到了高度重视，但在广大学校层面，学生和企业的参与度还较低。借鉴英国和美国的经验，我国应积极鼓励学校开展更加丰富多彩的活动，进一步增强职业教育活动周的覆盖面和影响范围，让所有的学生，包括义务教育阶段及其他领域学生，特别是企业都能积极参与到职业教育活动中来，使全国职业教育活动周从国家顶层的制度设计真正转变为广大学生、教师、企业、职业院校及社会大众都积极参与的普及性活动安排，这才能从根本上达到增强职业教育吸引力的目的。
　　参 考 文 献
　　[1]ACTE.CTE： Education for a Strong Economy[EB/OL]. http：//www.acteonline.org.
　　[2]ACTE. CTE Today[EB/OL].http：//www.acteonline.org/ctemonth_calendar/#.V5F9KY9OKdK
　　[3]Engaging Ddicymakers[EB/OL].http：//www.acteonline.org/ctemonth_calendar/#.V5F9KY9OKdK.
　　[4]CTE Month 2016[EB/OL]. https：//www.acteonline.org/general.aspx？id=2722#.V3yw4Y9OKdI.
　　[5]National Apprenticeship Week 2016[EB/OL]. https：//www.gov.uk/government/topical-events/national-apprenticeship-week-2016.
　　[6]National Apprenticeship Week 2016： Toolkit for Schools， Colleges and Training Providers[EB/OL]. NAW2016.https：//www.gov.uk/government/topical-events/national-apprenticeship-week-2016.
　　[7]National Apprenticeship Week 2016：Toolkit for Employers， Apprentices and MPs[EB/OL]. NAW2016.https：//www.gov.uk/government/topical-events/national-apprenticeship-week-2016.