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实践“自学互助导学法”教学模式,培养学生学习语文的习惯

时间:2016-10-13 10:05 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:潘鸿跃 点击次数:

  【摘 要】 在“自学互助导学法”课堂教学下,通过对初中学生的语文学习习惯的培养,使学生学会自己学习,从而不断提高学生的语文水平。 

  【关键词】 初中语文;习惯;培养 

  著名教育家叶圣陶先生也说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养良好的习惯……教师工作的最终目的,无非是培养学生具有各种良好的习惯。”《语文课程标准》总目标中提出:“要培养学生热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。”可见,语文学习习惯的培养至关重要。要想学好初中语文这个科目,不是一朝一夕就可以做到,也没有什么捷径可走,与养成良好的语文学习习惯密不可分。好的语文学习习惯有利于掌握言语技能,形成言语技巧。语文教师,在传授知识的同时,如能培养学生良好的学习习惯,既可提高学生的学习水平,也可提高自己的教学能力,达到双赢。培养学生良好的语文学习习惯,要从学生的实际出发,学生有了好的学习习惯,就能促进语文素养的形成和发展。 

  通过这几年“自学互助导学法”教学模式的课题研究和实践,笔者主要从下面几个方面入手培养学生语文学习习惯: 

  一、培养学生课前预习的习惯 

  学生在学习新课之前先预习,能更好地在学习新课时理解新知识。要让学生养成在学习新课之前先预习新课内容的习惯,首先要让学生学会利用工具书(如新华字典、汉语词典等)把课文中出现的生字词查找出其正确的读音和意义。然后疏通文意。同时,不能让学生的预习工作流于形式。为此,我们可以在上新课的前一天布置相应的预习题目,形成书面作业,第二天上新课前检查,以达到一定的预习效果。 

  二、培养学生课中积极自主地学习的习惯 

  《语文课程标准》提出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,课堂上教师要避免满堂灌或填鸭式的教学方法。充分发挥学生的主体地位,先让学生通过自学让自主学习,独立思考问题,并通过小组讨论、交流,让学生进行合作式地对问题进行探究,以获取知识。在课堂上,教师主要应起到引导的作用,而要让学生成为学习的主人,只有这样,才能真正培养学生自我学习的能力。教师则应在问题的设计上下功夫,让问题尽量具有开放性,培养学生多角度、多侧面思考问题的能力。 

  三、培养学生课后自觉复习的习惯 

  孔子说:“温故而知新,可以为师矣。”可见,复习学过的知识大有益处。学生当天学的新知识要尽量让他们记在脑海里,这样,知识日积月累才会提高学生的语文水平。起先教师要养成第二天上新课前先对旧知识进行提问,以检查学生是否有复习。久而久之,学生形成了一种习惯,就会养成课后自觉复习的习惯。 

  四、培养学生用普通话进行交流的习惯 

  我们地处西南少数民族地区,而且是农村中学,学生平时交流最常用的是地方方言,因此学生上课回答问题时,有的会不自觉地用地方方言回答。写作文时也常有少数民族语言的特点。为了改变学生的这种现状,教师要培养学生用普通话进行交流的习惯。平时同学间的交谈,要求学生用普通话。课堂上回答问题,更不允许学生用方言话。师生之间及同学之间要时常互相提醒,以养成讲普通话的习惯,以此来提高学生的口语表达能力及写作能力。 

  五、培养学生写一手好字的习惯 

  古人云,“字如其人”。但现在学生中字写得漂亮的很少。因此,教学生写一手好字,仍然具有重要意义。教学生写好字不要急于求成,首先要先教给学生正确的握笔姿势,再开始练习书写。只有方法正确,学生才能产生轻松感。只有引导得当,学生才能有长足的发展。同时要教育学生端正写字态度。学生开始写得认真,越写越马虎了,那么,马虎的部分我们不妨要求其重来,横平竖直,一丝不苟,这样一番作为,作为教师就要对重写的效果及时肯定。另外,教育学生写好字要注意方法。学习书法时,学生临摹的字帖,应选择收笔明显、平稳的字体,宜学习柳体、颜体和欧体等。先教学生书法方面的基本结构和规则,帮助他们正确地对待书写。这样循序渐进,学生定能写出一手好字。 

  六、培养学生课外阅读的习惯 

  《语文课程标准》在总目标中提出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,在较丰富的积累,形成良好的语感……九年课外阅读总量应在400万字以上。”的确,要想学好语文,仅靠书本上的一些知识是远远不够的。只有扩大学生的阅读面,才能获取更多的有益知识。古今中外的名著应让学生多阅读。起先教师要求学生一个月至少要读一至两本课外书,再慢慢增加数量。同时,教师可提供给学生一些必读书目,多给学生推荐一些好书,让学生做参考,以避免学生漫无目的地随便阅读。另外,可适当利用一些时间让学生互相交流阅读心得,还可让学生比比谁看的好书多,以提高学生的阅读积极性和主动性。也可让学生介绍课外书里的故事情节,让其他学生产生想读的欲望,从而使学生养成看课外书的习惯,以扩大其知识面。 

  七、培养学生写作的习惯 

  初中的学生每次教师布置作文时总是叫苦连天,原因是平时几乎不动笔,到该写作文时应付了事,再加上平常积累的材料少,对生活及身边的事缺少观察,因此写出来的作文不是缺乏新意就是没有真情实感。为了改变这种现象,培养学生的写作习惯尤为重要。在每学期的开学初,让学生每人准备一本精致的日记本,要求学生在睡觉前把一天中感触最深的事或自己的心绪写下来,多观察、多发现自己身边的人和事,写出自己的感受,为写大作文积累素材。这样,由于养成多动笔的习惯,写作水平自然而然就会有所提高。 

  总之,培养初中学生语文学习习惯既可让学生学好语文,又为学生学好其它初中科目打下坚实的基础。 

  参考书目: 

  1、《语文课程标准》北京师范大学出版社 

  2、《论写作教学》叶圣陶.人民教育出版社 


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