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　　【摘要】当前我国正处在社会转型时期，受市场经济逐利本性的冲击，功利主义价值观在当代大学生中开始流行。功利主义价值观对大学生成长有重大影响，其消极影响大于积极作用。因此，必须采取有力措施，消除功利主义价值观的负面影响，帮助大学生树立正确的价值观，促进大学生健康成长。

　　【关键词】功利主义价值观大学生

　　随着我国经济和社会的发展，人们的价值观也发生了变化。人们的价值观总体上是好的，主流是积极的。但也有些类型的价值观，虽然其形成和发展有其客观依据，但是影响却具有双重性，具有积极性，又有消极性方面，功利主义价值观即是如此。分析当前我国社会中存在的功利主义价值观的形成和消极影响，对帮助人们坚持正确的价值取向，树立科学的价值观，促进人的全面发展，具有重要的现实意义。

　　一、功利主义价值观概述

　　诸多研究价值观取向的学者指出，从70年代末以来，价值观发生重大变化，其变化的特征之一就是价值主体由社会本位转向个人本位，个人主义取向突出；特征之二是价值取向的实用主义和功利主义取向，注重实惠、实用；其三，价值目标上的物质主义倾向，即过分追求物质价值而轻视精神价值。有学者把具有以上特征的价值观，称呼为功利主义价值观，也有学者称之为价值观的功利主义倾，或者价值观功利化。

　　功利主义是西方近代以来重要的思想流派，也是西方主流意识形态之一。功利主义的主要观点是：第一、把源于人的自然本性的趋乐避苦看作是人类行为的动力和人生的最高目的；第二、以人的行为的实际效果作为道德判断标准的功利原则；第三、把追求最大多数人的最大幸福作为最高原则。作为功利主义集大成者的密尔明确提出，功利主义所追求的不是每个人一己的幸福，而是与行为有关的所有人的幸福。功利主义追求个人利益与共同体利益的统一的社会理想。第四、功利主义把私人利益看作是整个社会利益的核心和基础。功利主义坚持西方个人主义传统，具有强烈的个人主义色彩。

　　功利主义价值观在价值取向上，倾向个人的短期利益，特别是物质利益。大学生功利主义价值观表现在多方面。

　　功利性主要表现为：其一，学生学习动机功利化，学习目的不是出于对知识本身的兴趣、个人的特长、获得知识的内在需要等，而是出于就业和薪水高低的考虑，在找一份好工作这一学习目的驱使下，学习上偏重专业课知识，重技能轻思想；或者为考个实用的证书努力学习；政治理论课的学习只为考试拿学分或为考研做准备。学习动机功利化导致大学生对学习的内容不断进行瘦身，只选择那些直接能为就业增加法码的内容，其余全部搁置一边，选择功利化，甚至是急功近利。其二，道德选择双重标准和功利化，对别人要求讲道德，为他人做奉献，对自己，却觉得只要是对自己有利，违反道德不要紧，因为自己“迫不得已”。从事公益活动是为了综合测评加分，或者增加自己履历的丰富性。其三，政治参与功利化，入党、参加社团组织、竞选学生干部目的是为将来就业增加筹码，政治情感淡薄，认为爱不爱国与自身无关，对国家社会发展的漠不关心，口头禅是“理想理想，有利就想”。

　　二、当今高校大学生功利主义价值观产生的原因分析

　　大学生功利主义价值观的形成和发展，有深刻的社会原因和大学生自身的原因。

　　1.市场经济的负面影响

　　市场经济是商品经济充分发展的阶段，是一种高效率的资源配置方式，能够促进经济的迅速发展。当前我国处于社会主义初级阶段，必须利用商品经济的这种形式推动经济的快速发展。但是市场经济是一种靠利益驱动的经济，追逐利益是市场经济的内在动力。市场经济的这种特性，容易滋生拜金主义，享乐主义，诱发唯利是图的现象出现，反映在价值观念上就表现出强烈的实用、实效、功利倾向。大学生处于改革开放和市场经济快速发展的大环境中，不可能不受市场经济负面影响，特别是我国市场经济发展不成熟，不完善，各种市场经济的乱象，更是大学生滋生功利主义价值观的外部原因。

　　2.社会上的功利主义倾向和功利化的家庭教育对大学生的负面影响

　　学校是社会的缩影，社会现象总要在学校里反映出来。社会上流行的重实惠、讲实用的思想倾向和浓重的功利主义色彩等深刻影响了大学生的思想观念。在社会功利风气的环境中，作为社会细胞的家庭，其教育也存在功利化倾向。家庭的功利化教育，对子女也是一种潜默移化的影响。许多父母对自己子女的学习寄子很高期望，不惜投资，花费人量心血，找熟人找关系，目的就是希望自己的子女能考上一个好大学、找个好单位好工作，过上比别人优裕的日子。部分家长“教导”子女为实现自己的目标可以不择手段，认为他们的子女实现目标是第一位的，至于个人的思想道德修养和对社会的影响则没有那么重要。

　　3.高等教育的世俗化、功利化

　　高等教育的一些高校在培养人才的举措上，只注重“择业教育”的实用取向，在专业设置、教育内容、课程体系、教学方法上出现重实用轻素质，重智育轻德、体、美的现象。大学教育为了适应社会经济发展的要求，提高就业率，注重的是培养学生适应社会的生存能力，大学交给学生专业知识，应试技能，怎样和领导相处，即怎么生存，但没有教会他们为何这样生存，这样生存的意义、价值是什么？难怪有学者说，今天的大学，培养的是精致的利己主义者。

　　4.大学生学习压力、经济压力、就业压力加重的影响

　　大学生是一个承载社会、家庭期望值高的特殊群体。随着高校扩招、并轨、收费标准提高等制度的实施，大学生上学交费，就业面向市场，大学生所面临的社会环境、家庭环境和成长过程中的问题比计划经济时代更复杂多样，社会对大学生素质的要求也越来越高，大学生的竞争压力、学习压力、经济压力、就业压力等普遍加大。这种巨大学习压力和经济压力，使得学生把上大学看成是一种“风险投入”，报考时，注重热门实用专业，希望大学毕业以后找个薪水高的工作，就业时考虑更多是收入高低，而不是兴趣爱好。

　　5.大学生思想不成熟为功利主义价值观泛起提供了可乘之机

　　大学生是社会上掌握较多知识的群体，他们富于想象力，热情，对新事物敏感，但是大学生自身经历单纯，对社会的了解不是很全面，也不深入，又处在人生观、价值观、世界观形成的变动时期，容易受社会上功利风气的影响，形成强调人的自然属性、接近生活、简单直白的功利主义价值观。

　　6.思想政治教育弱化

　　高校开展了一些思想政治教育活动，也只流于形式。高校思想政治理论课上，教师通常是满堂灌，学生难以产生思想上的共鸣，更谈不上帮助学生树立正确的价值观了。教师传授知识，往往照本宣科，没有引导学生分析各种错误的思想和社会不正之风；学生学习知识，学习的目的是考个好分数，好拿奖学金，或者考研。但是对于学生的思想行为没有多大的影响，也就是说高校思想政治理论课的效果仅仅是知识层面，没有内化为学生的信仰，指导学生的行动。这种思想状况，为西方功利主义在大学生中的传播和影响留下空隙。

　　三、采取有力措施消除功利主义价值观负面影

　　功利主义价值观对大学生健康成长起着消极影响作用，必须采取措施，消除其消极影响，帮助大学生树立正确的价值观，促进大学生健康成长。

　　1.引导学生正确认识市场经济和我国当前社会中存在的不合理现象

　　首先，导学生正确认识市场经济和市场经济发展过程中伴随的负面现象。应引导广大青年学生，从我国社会主义初级阶段的国情出发，正确认识发展社会主义市场经济和保持商品货币关系的必要性，进行社会主义市场经济理论的教育，认识到市场经济作为一种高效率的资源配置方式，本身也有局限性；其次，帮助学生树立积极乐观的心态，认识到当前经济领域和社会领域中的不合理现象，通过社会经济改革能够慢慢消除。每个国家在发展市场经济的过程中，都会存在假冒伪劣、唯利是图、权钱交易的现象，社会主义的中国，通过发展和完善市场经济相关制度，能够很大程度上消除这些不合理现象。

　　2.充分发挥社会各方面在大学生思想政治和价值观教育中的积极作用

　　大学生的思想、道德、品质的形成不仅受学校教育的直接影响，而且受各种社会环境因素的影响。国家和相关部分，要强化舆论监督，对社会上的热点问题不是回避，而是及时做出客观公正的分析，正确引导舆论。只有学校教育、家庭教育、社会教育三方密切合作，相互补充，优化育人环境，才能提高大学生思想政治教育工作的实效性。

　　3.充分发挥马克思主义理论课和思想品德课

　　高校思想政治理论教学重在提高学生的马克思主义理论素质，帮助学生牢固树立共产主义的世界观、人生和价值观，是高校思想政治教育的主渠道、主阵地。眼下，为提高高校思想政治理论教学的实效性，首先，要改革马克思主义理论课和思想品德课教学内容。使马克思主义理论课和思想品德课教学内容更贴近现实生活和学生实际。其次，要创新马克思主义理论课和思想品德课教学方法。再次，要提高校思想政治理论课教师的的综合素质。改变教师为考而教的功利行为，强化教师的育人的责任意识。培养一支懂马列，信马列的高校教师队伍。

　　4.大学生自身应当努力提高理论水平和思想素质

　　大学生在大学阶段的学习，不仅仅是知识的获得，更重要的是了解不同学科的思维方式，掌握研究方法，养成独立思考的习惯，为以后的学习工作打下基础，因此大学生要改变功利化的学习观，培养大学生终身学习和探究学习的能力。认真学习马克思主义理论基本知识，用马克思主义的观点分析各种社会现象。

　　参考文献：

　　[1]边沁著，时殷弘译.道德与立法原理导论[M].北京：商务印书馆，2000.11

　　[2]功利主义（英汉对照）[M]（英）约翰·斯图亚特·穆勒（JohnStuartMill）著；叶建新译.功利主义（英汉对照）北京市：九州出版社，2006.10.

　　[3]邵国平.当代大学生功利价值观探析[J].浙江师大学报（社会科学版）1998年第6期

　　[4]梁娅华，代丽健.当代大学生价值观的功利主义倾向及其引导[J].重庆邮电大学学报（社会科学版）2009年5月第21卷第3期
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