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项目学习在初中物理教学中的实践研究与启示

时间:2014-03-17 13:37 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:覃达时 点击次数:

【摘要】项目学习是一种全新的教育思想、教育理念,是一种有效的学习方式。它要求学生自主学习,并通过制作作品完成所学知识的自我意义建构。在教学实践中运用项目学习的方式来组织课堂教学,从而构建起以任务驱动、行为引导为主体的教学方式。在教学活动中形成了“做中学”、“学中做”的学习氛围,让快乐伴随学习的整个过程。学生在参与、亲历活动的过程中,既学到了知识,又培养并发展了能力。本文从项目学习的引入意义、内容生成、基本流程、实施策略及启示等方面进行了阐述。

  【关键词】项目学习;初中物理;教学实践项目学习关注的是学科的核心概念和原理,它要求学生关注实际问题的解决,关注现实世界的探究活动以及其他的一些有意义的工作。要求学生自主学习,并通过制作作品完成所学知识的自我意义建构。最早提出项目学习的是约翰?杜威的学生克伯屈。所谓构建项目学习的初中物理教学,就是在初中物理教学实践中运用项目学习的方式来组织课堂教学,是将“综合实践活动”作为一种教与学的基本方式,引入到初中物理启蒙教学中来,从而构建起以任务驱动、行为引导为主体的教与学方式。本文叙述的就是这种教学方式在实际教学中的实践探究。

  1初中物理教学中引入项目学习的意义

  1.1深化课程改革的现实需求。在当前的中学物理教学中,新课程所倡导的小组合作学习,自主探究学习等有效学习方式常常得不到真正落实,形成不了高效的课堂教学。在初中物理教学中引入“项目学习”目的在于改革当前物理教学游离于新课程改革目标之外的现状,有效推进物理学科教育改革真正实现学科教育教学素质化,最终实现新课程改革目标宗旨价值。

  1.2物理教学归真的内在要求。新课改以来学校的教育技术装备发生了天翻地覆的变化,实验条件得到极大改善,但是,有些学校在实际教学过程中由于过分依赖厂制教学仪器,结果呈现给学生的物理现象反而离生活越来越远,学生动手的机会越来越少,使学生失去了体验实验过程的乐趣,在一定程度上泯灭了学生天生的好奇心和创造动机。初中物理教学中引入“项目学习”的实践与研究,是在教育现代化深入推进过程中,对物理学科教学现实问题的思考,也是对物理教育本质认识的返璞归真,其目的就是让物理教育更好地走进生活、走向社会。

  1.3可实现师生共同发展。在初中物理教学中引入“项目学习”的教学方式,目的是为了更好地发挥物理学所蕴含的精神价值,放大这门学科的育人因素,为学生养成一种终身探求生活中物理的精神奠定基础。通过教学模式和学习方式的研习和探究,有助于教师自身教育理论素养和教学技能的提高。因此初中物理教学中引入“项目学习”有利于师生素质、能力的共同提高。

  2初中物理项目学习内容的生成

  现行的各种初中物理教材,在教学内容的安排上,还是按学科逻辑进行的,章节之间分得很细,要组织项目学习,就需要教师对教学资源进行重新梳理和整合。教师要以学生的生活作为课程建构的源泉,从学生兴趣入手,根据自己的特长,结合地域教育资源,汲取现成教材中的积极因素,通过创造性劳动来设计学生的学习项目。我们根据对初中物理学科知识体系的分析和研究,开发项目,生成学习内容。项目学习的物理内容有以下几种生成方式。

  2.1在课堂实验探究中生成项目学习内容。这是针对课堂教学某项内容,为学生提供主题的探究性学习,直接为这堂课的教学服务。如,通过研究教室日光灯的控制原理来实现《串联和并联》的教学目标,通过研究开水冷却时温度的变化规律或保温材料的隔热性能来完成《温度计》一节的教学任务,再如,《长度的测量》、《电磁感应》、《凸透镜成像规律》等。

  2.2在研究性学习中生成项目学习内容。这部分内容主要是将物理课程中涉及人文、社会知识较多的学习内容整合在一起,在课程标准范围内设计研究指南,学生在教师指导下开展研究。教师在学生交流研究成果的过程中,帮助学生梳理知识。比如,在《能源》的研究性学习中,学生在课题指南的引导下,确立《研究能源危机对人类生存的影响》、《预测直接利用太阳能的前景》、《新能源汽车的发展和前景研究》以及《新能源开发和利用的建议》等自己感兴趣的研究课题,利用课余时间先进行研究,再在课堂上交流。期间,教师帮助学生梳理知识点,从而完成教学目标。

  2.3在劳动技术教育中生成项目学习内容。这类项目学习,实质上是将物理学习寓于劳技教育、美术教育等课程中。学生在实际操作中,通过教师指导、查阅资料、看说明书等方法,加上学生间的口口相传,来实现物理知识与技能的传授。比如,将《电磁波》一章的教学整合成安装七管收音机的过程进行,将《电磁铁》的教学寓于制作温控加热器、水位报警器之中。

  2.4在课堂小实验、小制作、小发明中生成项目学习内容。这是在社会实践过程中,为学生创设问题产生的情境,通过对实际问题的解决,或者动手制作一些小产品等活动来获得物理知识和技能。比如,通过制作手电筒来认识电路的基本元件、掌握电路的连接方法、学会电路图的画法、了解电路通断的几种状态等等。


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