论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　4.合作式教研

　　学校要求各学科备课组在学校总课题下确立子课题或小课题作为教研专题，骨干教师作为中心发言人进行专题讲解，并开展教师讨论，最终达成共识。为了使教师以积极的态度参与教育科研活动，各学科组长按计划组织本组成员学习、交流和研讨，这种合作式教研使教育科研活动良性循环，持续发展。例如，在进行“培养初中生学习兴趣的实践”这一课题的研究时，学校把课堂教学作为课题研究的主阵地和突破口，以教研组为单位，组织任课教师开展说课、评课活动，以关注教师的“教”和学生的“学”，最终把激发学生的学习兴趣作为主攻方向。

　　5.主题式教研

　　学校以学科教研组为单位，每学期各科至少有一次主题教学研讨活动，着重研究实际的教学效果。这样，每个教研组都能不断进步，解决问题，最终有效提升教师的教育科研水平。另外，主题式教研促进了学校对已形成的研究成果的推广，主要推广形式有：教学设计、课例评析、案例分析、教学论文、课堂教学观摩点评及报告会等。科研收获的共享既促进校本教研质量的提升，又增强教师的教育科研能力。

　　五、凸显特色

　　丽湖学校规定课题管理和运行办法，强化课题过程的管理机制，制定教育科研的奖惩细则，以教育科研为先导，凸显学校的教育科研特色。

　　1.德育

　　丽湖学校通过丰富多彩的德育实践活动，引导学生发挥自身的个性特长。例如，“九年一贯制学校德育序列化的实践与研究”这一课题的成功立项，既使班主任参与课堂研究、实践，又形成学校、社会和家庭三位一体的教育网络。另外，学校成立了手工、文学、科技、艺术、体育和摄影等社团，以开展各具特色的德育创新活动，最终让每个学生绽放属于自己的光芒。

　　2、心理健康

　　素质教育的目的是让学生的身心健康地成长，其中，心理健康格外重要。如今，丽湖学校已有5名教师获得国家心理咨询师资格，成为学校的专业心理辅导教师，并带头开展学生的心理健康工作。另外，学校鼓励教师争取心理健康立项，并进行科学规范的研究。目前，学校已设立了心理咨询室、团体辅导室、心灵小屋和沙盘游戏室等，旨在把学生的心理问题作为重要课题加以研究，以帮助那些饱受心理困扰的学生走出困境，感受阳光。

　　3.教学

　　以教学为核心的教育科研有三个表现：一是学校以“培养初中生学习兴趣的实践”这一课题的研究为切入点，构建“四环节”课堂教学模式，促进教学质量的逐步提升；二是“悦读乐写的策略与方法”这一课题的研究对语文教学起到极大的促进作用，实现了“语文与其他学科的有机沟通，课堂学习和实践活动的紧密结合”这一目标；三是“班班通环境下初中物理培养学生思维能力的策略”和“基于现代教育技术装备的新型教学环境下初中实验教学的策略”等课题的研究为实验教学插上了腾飞的翅膀。通过课题研究，既构建教师自主创新的教学模式，又培养学生的创新精神。

　　学校通过教育科研，既提升教师的专业水平，又培养精良的教师队伍，还促进学校的发展。归根结底，教育科研是学校发展的源泉。

　　（作者单位：山东省招远市丽湖学校）

　　（责任编辑：梁金）