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　　（四）实现管理方式和学习方式的转变

　　职业教育的现代性要求现代化的管理和现代化的学习方式，相应的动态调整机制十分重要。各级政府和职业院校一定要协同创新，注意专业的适时调整。首先，政府应该加强公共服务平台建设，根据人才需求适时公布相关公共信息，强化过剩产能行业的退出机制，职业院校应根据这些信息及时调整专业设置。其次，要强化行业指导机制和职业院校内部更新机制建设。职业院校应和政府、行业、企业一起协同创新，在职业教育的专业设置和内涵建设上强化行业指导，不能盲目办学、随意设置专业，应根据行业要求适时调整专业设置；学校办学应引进第三方评价机制，职业院校应强化校企融合的内部治理机构，体现企业在学校的真正话语权；学校管理、专业和课程设置都要注重适时更新，与经济发展和产业转型保持同步，满足学生持续发展的需求。再次，管理民主化和低碳化。大数据时代所有的教学资源、数据、管理信息，只要不涉及到国家机密和个人隐私，都应该公开透明，要实现同一所学校甚至学校群内的有效共享，避免资源浪费和闲置，实现低碳管理，这本身就是职业院校办学现代性的具体体现。另外，学生学习方式的转变。职业教育现代性的核心是学习的革命，学习方式的转变极为重要，职业院校的教师应促成学生基于网络的学习方式的转变，强化网络课程资源建设；促成工学结合的学习方式的转变，使职业教育与生产劳动相对接，在操作实践过程中强化职业能力培养，职业院校要在相应的人才培养模式和职业教育课程开发上下足功夫，真正提升职业教育内涵。

　　关注职业教育的现代性，就是要实现职业教育的进步、革新、创造和发展，既涉及到社会组织结构方面的体系构建，更重要的是思想文化方面认知体系的形成，通过现代职业教育体系构建真正实现教育管理的现代化和人的现代化，实现现代学习方式的转变，使职业教育与终身教育真正有效对接，代表时代发展新的要求，符合国际教育发展潮流，实现教育理念和组织运作的同步创新。

　　参考文献：

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　　[2]汪亚明.试论高职教育的尴尬处境及未来走向[J].黑龙江高教研究，2012（2）.

　　[3]刘尧.我国职业教育发展现状、问题与对策[J].职业技术教育，2008（19）.

　　[4]张社字.我国职业教育面临的六大问题[J].教育发展研究，2009（23）.

　　[5]黄立志，李名梁.我国职业教育发展策略的局限、创新与展望[J].教育理论与实践，2012（3）.

　　[6]马树超，范唯，郭扬.构建现代职业教育体系的若干政策思考[J].教育发展研究，2011（21）.

　　[7]姜大源.现代职业教育体系构建的理性追问[J].教育研究，2011（11）.

　　[8]尤西林.现代性与时间[J].学术月刊，2003（8）.

　　[9]王啸.论全球化时代中国公民教育的定位[J].全球教育展望，2010（8）.

　　（责任编辑：陈向阳）须考虑“现代性”要求，只有这样，职业教育才能可持续发展，真正体现其自身价值。