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　　（四）“双导师制”有利于学校推进学分制教学管理改革。我校正处于由学年制向学分制转变的阶段，而“双导师制”的推进则是学分制管理推进的一个重要环节。学分制的核心是选课制，而对于新建的本科院校，在教学资源有限，学生自由选课又带有盲目性的情况下，导师在一定程度上可以根据学生的专业、兴趣爱好等设计一个学生四年中应该完成的学习体系，从而利于推进我校学分制教学管理改革。
　　三、双导师制毕业指导模式的几点建议
　　（一）深入实践推广。目前，我校与企业合作的良性机制尚未完全建立，所实施的“双导师制”仅限于部分专业，没有机制保障。要深入实践推广，尝试将“双导师制”推广至更多的专业和学生中去。
　　（二）评价体系尚未建立。学校应成立专门部门定期了解课题的开展情况，并对课题进展与学生表现做出评价。要客观公正的评价“双导师制”的实施成效，测定校内导师及校外导师的工作绩效，从而增强导师的责任感和使命感。
　　（三）鼓励机制还需完善。如何以项目为主体，实行项目负责人制还需进一步思考。要在完善考核体系、组织有效考核的前提下对表现突出的导师或是学生实行奖励。
　　“双导师制”作为一种人才培养模式，是齐齐哈尔工程学院教学改革中的一项制度创新。实践证明，“双导师制”的人才培养模式适应了社会对应用性人才培养的要求，真正办出了特色。而未来，我们还要继续探索这一人才培养模式并将其不断推广，争取早日使我校成为真正的应用型高校，为我校建成品牌大学做出贡献。