论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　摘要：电子电工专业作为职业学校的一门重要专业，如何适应日新月异的高科技发展形势，培养出高素质专业人才，教师在实际教学中要深入关注，积极探索。目前，中职毕业生综合素质偏低，极大地影响中职学校的社会声誉，制约中职教育的发展。如何对专业课教学进行改革，提高人才培养质量，是职业学校亟须解决的问题，也是职业学校生存发展的突破口。本文立足中职学校现状，在“能力本位”课程观的指导下对中职电子电工专业教学改革进行了探析。

　　关键词：能力本位电子电工专业教学改革

　　职业教育的改革方向是以就业为导向，以能力为本位。能力本位的核心是根据职业岗位的需要确定能力目标，培养学生从事行业所应具备的各种能力。笔者在能力本位教学观的指导下，就如何对电子电工专业教学进行了改革，作了探讨。

　　一、整合教学内容，融理论于实践

　　对职业学校的学生来说，将来的工作是对企业设备、行业技能进行操作，因此教学内容必须面向职业，专业课程要有针对性，要实用。虽然有的教师工作非常认真，严格按照教材制订教学计划，不折不扣地完成教学目标，可以说该教师的课绝对是“保质保量”的，教学效果也是“高效”的，但是仔细分析教材的话，我们会发现不少内容早已是“过去式”，这些知识对学生来说即使掌握了也毫无用处，这样的教学能说是“有效”的吗？

　　传统的教学论认为教学的“有效性”是指教学活动既有质又有量，而职教专业教学的“有效”，其首要表现特征为“有用”。教学内容的取舍要保证基础，强化应用，与实际结合，与技术设备的发展同步，满足社会的需求。

　　电子电工专业概念公式较多，电路繁杂，如果教学内容仅局限于枯燥的专业理论，则对于中职生来说非常难学，对于教师来说也非常难教。因此应适当调整教学内容，删除大篇幅的理论推导和数学计算，同时注重实践教学。例如在电子技术中有关二极管的教学，如果按照教材，单纯从载流子的运动方面讲授二极管的单向导电性，则是非常抽象的，学生难以理解。但如果设计一个直流电源、电阻、二极管、开关、导线相串联的实验电路，通过改变二极管的连接方向，让学生观察二极管的亮、暗，一下子就掌握二极管的单向导电性这一特性。这样既降低学习难度，让学生容易掌握，又让学生切实体会到知识的实用性。

　　让学生在动手做的过程中学习理论，调动大多数学生的学习积极性，增强学习乐趣。在动手实践中让学生先获得感性认识，再进行理论指导，在愉快动手中摸索发现规律，学生更深刻理解理论内涵。做中学的教学方式更贴合职教学生的学习实际，更体现职教的特色，更符合人才培养的要求。