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摘要：音乐专业生是学校经过测试选拔的具有音乐特长的学生。在每年全省专业测试前，全省大部分学生都进入考前音乐培训班，进行集中学习，学生参差不齐，培训班规模也有大有小，质量有好有坏。培训班基本只有专业辅导，学生突然离开高中的学习环境，缺少更多的心理指导，再加上学习的压力，在考场上经常出现发挥失常的现象，影响学生的前途，影响学校的升学率。可见，音乐考前培训班对学生心理素质的培养与调节甚至具有决定意义。

　　关键词：音乐考前班、心理素质

　　课题编号：SZ123113

　　在每年专业考试的考场，我们都会看到有些考生由于过度紧张而影响考试成绩的现象。主要表现在四个方面：

　　1.音乐生稳定注意的能力不够；

　　2.音乐生支配情感、意志和性格的能力不够；

　　3.教师的心理素质及对学生歌唱的指导；

　　4.考试中出现心理问题。

　　笔者认为主要原因之一是学生心理素质太差。省内音乐考前培训班聚集了全省大部分的高考学生，有责任对这一现象加以重视及思考，主动解决问题。解决的方法有以下几点：

　　1.利用声响刺激提高音乐生稳定注意的能力

　　许多外来刺激导致学生的注意力分散。例如，对于习惯在熟悉安静的环境中学习的农村学生而言，进城考专业晚上总睡不好，所以教师应让学生逐步适应。

　　每天所有课余时间要求音乐生在不安静且有音高、节奏的环境中自由练习，训练音乐生的无意注意，经历不长时间的训练后，学生对此类刺激引起的注意就能达到自由化程度，进入有意后注意，对视唱等学习活动和外来刺激就能合理分配，于是再度恢复正常——熟悉视唱等音乐刺激状态下的学习正常。下一阶段开始，每天所有课余时间要求音乐生在音乐教室练声、唱歌，由于各自练习时节奏不稳定、内容多变极易引起学生的无意注意而导致分心，学生不能在此类刺激与学习活动之间进行注意的协调分配，要想最大程度地排除其干扰，需付出极大的意志努力，对发声是否科学的分辨要集中全部的注意力，这样学生稳定注意的能力就会大大提高。

　　2为学生创设特殊情景，培养学生支配情感、意志和性格的能力

　　学生歌唱的心理状态不好，会影响其高考稳定与正常。教师要注意培养学生良好的歌唱心理状态。音乐生初期都是对音乐有着强烈的爱好和情感，这种情感是兴趣的升华，但兴趣还只是低层次的情感，高层次的情感是学生在认识的基础上对客观事物的一种特殊反映形式，这对于一个音乐高考生来说是相当重要的，对学生情感、意志和情格的培养要从高一开始，教师要培养学生音乐的兴趣，有了兴趣，爱上了音乐，学生才会执着地去追求其中的真谛，通过情感的抒发来揭示事物的意义，启发学生的歌唱激情。当然，一切心理素质的训练，均需建立在科学发声方法的基础上。俗话说：“艺高胆大”，歌唱技巧的训练与心理素质的锻炼同等重要，二者缺一不可。由于声乐技巧的非直观性，也由于声乐教学语言、语义的不确定性，声乐技巧教学的知识没有规范化、标准化的语言来表达，故有时学生对教师的讲述和要求感到不容易理解和把握，这就要求教师在教学中应偏重于感觉上、心理上的指导。教师在教学过程中，采取多肯定、少否定的方法，是培养确定自信心的一条有效途径。在平时的教学中教师要培养学生的意志和性格，使学生有沉着、自制和锻炼自己适应环境的能力，去克服情绪的干扰，加强艺术修养，培养从事艺术的情操。