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实打实的功夫,手把手的责任(2)

时间:2014-02-19 14:45 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:褚冬梅 点击次数:


 
  低段学生刚刚接触汉字书写,他们的书写能力从某种意义上说是习得的,是一点一点地模仿来的。这时,教师舍得花时间进行细致、到位的指导就显得尤为重要,每个笔画的起笔、收笔、所占田字格中的位置,每个字的间架结构、组成部分的高矮肥瘦,以及笔画之间的穿插避让,都要交代得清清楚楚。教师可以借助自编儿歌,边讲解边示范,边练习边指导,如写“世”字要“横匀竖匀有错落”;写“其、而”字做到“间距匀称和谐美”;写“多”字是“斜中求正”;写“蚕、意、安”要注意“收放有致”;写“幸”字要“突出主笔、写出韵味”等。在生字学习中要充分发挥《习字册》的作用,让学生先描后临,以帮助学生“描仿入体”,写出一手正确规范的字。
 
  有了教师这样花大力气,养成学生注重观察汉字结构的意识,学生一旦掌握了这些规律,做到了意在笔先、胸有成“字”,就能举一反三、触类旁通,到了中高年级基本上就不需要教师在识字写字教学上费多少精力了,而且能让学生终身受益。
 
  同时,教师在每节课新授的字不宜多,特别是对于刚刚“扶床学步”学写汉字的一年级学生来说,千万不能只求数量和速度,工夫在课堂,教师课堂上指导,学生课堂上练习。
 
  在学习初期,除了需要指导到位,教师的督促也是必不可少的。学生写的过程,一定不是教师喘气歇劲、坐等其成的时候,教师的双脚千万不可闲,而要加强巡视,逐个检查,共性问题集体指导,个性问题手把手地纠正。
 
  2.提高要求、质重于量
 
  汉字是我们祖先在劳动中创造的,每一个汉字都有其丰富的文化内涵,学生可以在一个个故事、一幅幅画面、一个个谜语中加强理解、记忆字形,而不是单靠重复抄写来提高教学效果的。教师布置作业时一定要精打细算,要求学生写字时态度端正,一笔一画、工工整整地写好每一个字。
 
  美感性是语文教学的一个原则。到了二年级,学生开始由单纯的田字格书写转变成括号内、横线上填空,要使作业看起来整齐又美观,我对学生提出了新的要求。如在括号内填空时要注意紧挨着前括号往后写,控制好大小,不宜前松后紧写出格子,尽量把这些字写在一条水平线上,不忽上忽下。再如在横线上书写时也要从左起,一个紧挨着一个写,而且不能让字的部件掉到横线的下面。也许,这些要求对于低年级孩子来说高了点,但是,学生的作业过程也是一个完完整整的习惯养成过程,有必要从规范上升到美观。实践证明,只要教师坚持用这样的标准要求学生,就能欣喜地看到符合要求的学生越来越多。况且,榜样的力量是无穷的,一部分人的字写好了,必定会带动其他的人共同进步。

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