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　　《电工学》中有些概念、原理比较接近，民族学生容易混淆，可以在讲新课概念时，用类似的旧概念作类比引入，或者将它们总结在一起进行类比讲解，从而培养学生举一反三的能力，有助于区别概念，提高学习效率。例如讲三相交流异步电动机的结构及工作原理时，可先复习变压器的知识：由铁心（磁路部分）和线圈（电路部分）组成，其工作原理是电磁感应现象，并将其一一列在黑板上，然后类比：电动机的定子类似于变压器的铁心，产生磁场，但又有所不同；转子类似于变压器的线圈部分；工作原理均为电磁感应原理。这样的温故知新顺理成章，既消除了学生对新知识的恐惧心理，又有助于学生掌握和记忆知识点。对相似内容进行区分。
　　（四）强调实践环节，构建“实践而学”的教学新模式
　　《电工学》的部分内容，非常贴近生活和实际，比如安全用电和电机控制等，我们可以将这部分内容搬到教室外，构建通过实践而学的新模式。如“安全用电”这堂课，我们将学生带到现场，当场给同学们进行理论的讲解和实际操作线路的连接。例如，线电压、相电压的定义与测量；相线（火线）、零线的判断；在三相电源的中性线上为什么不允许接入熔断器和闸刀开关，照明线路的开关应与火线串接；更换熔丝时，应先切断电源，切勿带电操作等。这些安全用电常识在老师的指导下，同学们一一做了实际操作，对课堂上所学的三相电工学知识有了更深刻的认识，也让他们领略到了学以致用的喜悦。
　　四、采用多媒体教学手段增加直观性，提高教学效果
　　（一）《电工学》是理论性比较强的课程，对一些比较抽象的概念，用传统的教学方法很难使学生建立概念，可以在教学过程中应用多媒体技术。根据教学目的和教学对象的特点，通过教学设计，使学生在最佳的学习条件下进行学习。由于多媒体的交互作用，形成的光、色、形、动等直接对学生的视觉器官共同进行作用，从而获得最佳的教学效果。如三相异步电动机旋转磁场的产生及转子的转动、PN结的形成、晶体管中的载流子运动等等，通过多媒体演示动画的教学形式，使内容形象直观，难点容易化解，枯燥的理论变为生动的图像，增加了教学的直观性，有利于学生对概念的理解，引发学生学习的兴趣，同时使课堂气氛变得轻松、活泼。多媒体教学方法的引入，既提供了更加灵活多样的授课方式，使教学手段变得丰富多彩，从而提高了学生学习电工电子技术的兴趣和积极性。
　　（二）在《电工学》教学过程中，经常需要引入电路图、图表、曲线，这些工作过去都是在授课现场完成的，占用了大量的授课时间。而采用多媒体教学技术，既使授课内容影像、图文并茂、传递信息量大，又可节省教师大量的板书时间，增大了单位时间内对学生信息量的传授，可以较好地解决本课程内容多、教学学时不断压缩的矛盾，提高了民族班学生的教学质量和教学效果。
　　五、习题课是民族班《电工学》教学的重要部分