论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　五、帮助学生树立信心，激发求知欲来激趣
　　青少年学生大多争强好胜，不甘居落后，渴望获得成功。因此，不断为学生创造成功的机会，让他们尝到成功的喜悦，在教学中以鼓励和表扬为主。比如，学生答对了，见解独到、新颖，我都会及时给予表扬。同时，上课面向大多数，对不同学生要求不同，提问时区别对待，较难的问题让学习好的学生回答，学习较差的学生回答简单的问题，使每个学生“跳一跳就能摘到果子”，产生一种“我能行”的感觉。有一次，一位性格内向，从未回答过问题的学生，悄悄地举起手，但又迅速地放下。看他欲言又止的样子，我用鼓励的眼光望着他，请他回答这个问题。他的回答尽管不尽人意，但我还是非常高兴的说：“你的回答很好，出乎老师的预料，请大家掌声鼓励”。全班顿时报以雷鸣般的掌声，他激动得满脸通红，兴奋无比。从此以后，他上课积极发言，课后更加努力学习，成绩在不断地进步。学生正是在一次、两次的成功中体验到学习思想政治课的乐趣，从而增强了自信心，萌发出进一步求知的欲望。
　　总之，新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。新课程带来的大量的鲜活问题，给教师从事教育研究提供了很好的机遇，同时也使教师面临了巨大的挑战。新课程必然孕育新教材，新教材的使用又依赖于教师新思想、新行为的支撑。抛弃多年如一日、早已烂熟于心的旧的思想观念和行为模式是一件痛苦的事，蜕变是注定的，只有经历了这种蜕变，才能肩负起新课程的重任。
　　只要广大政治教师能做到多渠道激趣，我们的思想政治课教学就会鲜活起来。