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　　向群众学习首先要树立群众观点，相信群众是真正的历史创造者，尊重人民群众的主体地位。“群众有伟大的创造力。中国人民中间，实在有成千上万的‘诸葛亮’，每个乡村，每个市镇，都有那里的‘诸葛亮’。”[8]933其次要亲近群众，“深入群众，善于运用典型调查的方法，研究群众的情况、经验和意见”，而不能“把绝大部分时间用在坐办公室、处理文件、在领导机关内部开会上面”[9]223。再次，学习态度要端正，“要恭恭敬敬地向人民群众学习”[10]623。最后，要把群众的经验综合起来，“成为更好的有条理的道理和办法”[8]933。
　　这种学习路径实质是统一的。书本上的知识说到底是既往已经被实践证明为正确的认识和经验的总结和提升。而实践则主要是人民群众的实践。广大人民群众进行革命、建设和改革的伟大实践，所创造和记录的丰富经验，才是智慧的源泉。建设学习型政党要善于在这三者的统一中开展学习。
　　二
　　建设学习型政党，还要善于学习，搞清楚“怎样学”的问题。解决好这个问题，学习才能做到事半功倍，否则就可能是事倍功半，甚至是徒劳无功。正如邓小平强调的，“问题是要善于学习。学得好，就搞得快一点，也搞得好一点。”[11]389为此，需要遵循以下原则要求。
　　其一，要围绕党在不同历史时期的工作中心开展学习。随着党的历史方位的转变，党所面临的中心任务也随之变化，党所要学习的内容和要求也相应调整。民主革命时期，我们党所进行的学习活动主要是围绕夺取政权、提高领导革命能力而展开的。随着民主革命的胜利，我们党从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党，成为领导人民掌握全国政权的党，党的学习任务也随之变化。建国前夕，毛泽东号召全党同志“必须用极大的努力去学习生产的技术和管理生产的方法，必须去学习同生产有密切联系的商业工作、银行工作和其他工作。”[12]1428邓小平评价说，“那一次我们学得不坏，进城以后，很快恢复了经济，成功地完成了社会主义改造。”但是，后来“主要的精力放到政治运动上去了，建设的本领没有学好，建设没有上去，政治也发生了严重的曲折。”中共十一届三中全会实现党的工作中心转移，邓小平向全党提出，“现在要搞现代化建设”，“全党必须再重新进行一次学习”。“学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。”[13]153
　　邓小平指出，搞建设，行业非常多，每一项都需要有专门知识，还要不断增加新知识。但是，学习专业知识并不妨碍我们学习马克思主义。以为搞建设就不需要学习马克思主义，“这是一种误解”。“我们现在建设有中国特色的社会主义，时代和任务不同了，要学习的新知识确实很多，这就更要求我们努力针对新的实际，掌握马克思主义基本理论。因为只有这样，才能提高我们运用它的基本原则基本方法，来积极探索解决新的政治经济社会文化基本问题的本领”。他殷切希望“全党的各级干部，首先是领导干部，在繁忙的工作中，仍然有一定的时间学习，熟悉马克思主义的基本理论，从而加强我们工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。”[14]146-147
　　其二，学习要切实端正学风，坚持理论联系实际。历史一再证明，学风问题至关重要。学风不正，教条盛行，不仅不能带来好的学习效果，反而会给党的事业带来危害。二十世纪三十年代，毛泽东就强调：“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”[15]111-112他主张，我们不仅要学习经典作家“研究广泛的真实生活和革命经验所得出的关于一般规律的结论，而且应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法。”[4]533
　　改革开放新时期，邓小平用极具个性色彩的语言说，“不要提倡本本”，“学马列要精，要管用的”[14]382。江泽民也指出，“学习不应该是经院式的，而要有的放矢、学以致用。”[16]304胡锦涛强调，“学习的目的全在于运用。只有同指导实践相结合才能把理论学深学透”，要“大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，努力做到学以致用、用以促学、学用相长”[17]374。要“紧密联系人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题开展学习”[5]170。
　　其三，学习既要海纳百川，善于向前人、向他人学习，又要消化吸收，勇于开拓创新。学习首先要尊重前人，汲取前人的智慧。毛泽东说，“我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当割断历史。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，承继这一份珍贵的遗产。”[4]534同时学习又是开放的，是面向所有国家和民族的。毛泽东指出，“外国的许多东西都要去学，而且要学好”，“我们要熟悉外国的东西，读外国书”[18]77。“一切民族、一切国家的长处都要学，政治、经济、科学、技术、文学、艺术的一切真正好的东西都要学。”[18]41邓小平主张“实行‘拿来主义’”，“世界上最先进的成果都要学习，引进来作为基础”[11]211。江泽民指出，我们“必须积极学习和借鉴世界各国人民创造的一切优秀文明成果，包括吸收和借鉴西方发达国家创造的符合社会化大生产规律的经营和管理方法。”[16]308
　　我们必须向前人、向他人学习，但绝不能亦步亦趋、照搬照抄。正如毛泽东所指出的：“向古人学习是为了现在的活人，向外国人学习是为了今天的中国人。”[18]82为此，必须做到：一是“必须有分析有批判地学，不能盲目地学，不能一切照抄，机械搬用。他们的短处、缺点，当然不要学。”[18]41二是立足于解决中国实际问题。“深入研究中国的特点，切实解决中国的问题，这是我们学习的基本立足点。离开了这一点，我们的学习就没有意义。”[16]308三是要发展创新。邓小平主张要说些“新话”，说些“我们老祖宗没有说过的话”
　　[14]51。又说，我们“认真学习外国经验，在学习外国东西的基础上加以创新”[11]250。
　　其四，学习要持久而稳定，注重学习制度建设。唯有如此，学习型政党建设才能成“型”。这里所谓的“型”，是指一种状态。学习型政党，意味着学习成为政党日常活动的一部分，成为广大党员日常生活的一部分。学习不是偶然的、临时的，而是常态化、制度化的。延安时期，为了推动全党有组织地开展学习，中共中央特意设立干部教育部。毛泽东指出，“同志们不仅看看书就算了，而且要有组织地学习。全国各级党部，边区各级政府，各个民众团体，各类学校，都须设立这样的机关，建立这样的制度，来领导并进行学习。”[19]179-180
　　在知识更新异常迅速的今天，学习的持久性尤为重要。胡锦涛指出，“我们正处在知识创新的时代、终身学习的时代，不懂得和不熟悉的东西很多，即便是过去懂得和熟悉的知识也有一个不断更新的问题”[20]622，“各级领导干部必须牢固树立终身学习的思想”[2]872。为了保证学习的稳定持久，建设学习型政党要求建立健全学习制度。习近平强调，“建立健全符合实际、行之有效的学习制度，对于促进党员、干部学习科学化、规范化、制度化，推动学习型党组织、学习型政党建设具有根本性的重要意义。”[5]268进一步加强和改进党委（党组）中心组学习制度，健全和落实党员、干部学习培训制度，着力加强学习考勤、档案、通报、督查等制度建设，建立健全促进学习、保障学习的竞争机制、激励机制、创新机制和考核机制。