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　　[摘要]《电气控制及PLC》课程工程案例教学是教师在精心策划和指导下，以实际应用为教学理念，根据教学目的和教学内容以及学生的认知规律和思维习惯的特点，运用典型的工程项目材料，将学生带入整个项目的开发过程中，指导学生自主探究性学习的过程。它使学生更好地掌握《电气控制及PLC》课程教学内容，培养学生的工程实践能力。在其课程教学中，可以采用工程案例教学方法，通过精心选择典型工程案例，采取有效措施，较好地实施课程工程案例教学。
　　[关键词]工程案例教学电气控制及PLC教学方法工程实践能力
　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2013）19-0070-02
　　随着我国科学技术的飞速发展，社会对工程技术人员的工程素质和专业水平的要求不断提高。大学毕业生要适应市场竞争、满足社会的需要，就必须具备扎实的理论基础、较强的工程实践能力；具备扩张、深化知识和独立获取新知识的能力；具备独立分析、解决实际工程问题的能力。为此，我们按照普通院校应用型人才培养目标，对教学模式进行改革，经过几年来的教学实践，取得了较好的教学效果。
　　一、课程特点及采用工程案例教学的必要性
　　《电气控制及PLC》课程是我校自动化专业和电气工程专业的主干课程。课程主要包含两个方面的内容：一为继电接触器控制系统的分析、设计及其所用电器元件的原理和特点，二为可编程序控制器（PLC）的原理、结构和应用。由于课程知识内容多，综合性强，且覆盖面宽，而授课课时又不多，使得教师如果在授课过程中按章节讲解，难免会出现"满堂灌"的教学情况，学生也是被动地接受知识。并且，学生由于实践经验少，对这类实践性强的课程学习起来感到费力。我校是一所普通院校，绝大多数学生毕业后将在中小企业从事电子线路设计和电气系统设计、改造及维护工作。他们进入企业后，将会在工作中直接应用这门课程的内容。为此，我们采用工程案例教学模式，使理论和实践很好地结合在一起，这样可极大地提高学生学习的积极性和自觉性，变被动学习为主动学习，使学生能够较好地掌握理论知识、具有较高的知识应用能力。
　　二、课程工程案例教学的实施
　　（一）工程案例教学法的特点
　　工程案例教学法是教师在课堂上通过工程案例向学生传授知识，引导和启发学生主动分析、积极思考，共同讨论的一种教学方法。所用的工程案例取自于生产实际中的工程设计项目，经过文字、数据、图表、动画等方式进行概括和整理，形成了可用于课堂交流或探讨的案例材料。其实质就是要贯彻"课堂教学不只是传授知识，更重要的是帮助学生自我学习，同时向学生传授学科学习方法"的教育理念，让学生能够最大限度地开阔视野，活跃思维，同时又必须注意从复杂的项目设计中解析出基本原理，突出重点。
　　（二）课程工程案例的确定
　　我们根据课程特点和学生实际工作经验不足的情况，在采用工程案例教学时，并不是用它完全取代常规理论教学，而是把它作为常规理论教学的补充，作为理论和实践的桥梁，目的是开阔学生观察问题的视角，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。为此，我们从教师科研项目中和工矿企业实践活动中，选用了5个典型的工程案例，分别是"C650车床的控制系统故障分析及改进"，"工业自动门电气控制系统设计及分析"，"铁芯切割机控制系统设计及分析"、"热压成型机PLC控制系统设计及分析"，"电动机烘箱温度PLC控制系统设计及分析"。根据难易程度的不同，在一学期授课中，分阶段在课堂中组织学生分析讨论。每个工程案例占两个课时，为了在有限的时间内完成案例教学，在每次工程案例教学课前，先把工程案例材料通过网上电子邮箱发给学生，让学生事先了解工程案例内容和工程背景。这样在工程案例课中，学生已经进行了充分的思考、研究，就有底气发言讨论，提出自己的一些想法，与授课教师进行有效的互动。
　　如在电气控制系统设计内容之后，可以安排"工业自动门电气控制系统设计"这个工程案例教学。由于我校校门就是自动门，学生非常熟悉。因此，他们具有极大的能动性，积极上网查找驱动电机、行程开关等电气元件资料，在课堂上提出了"继电接触器控制系统方案"、"PLC控制方案"、"LOGO！控制方案"。
　　通过这5个工程案例教学，教学的内容与工程实际不再脱节，促进了学生工程素养的完善与发展，激发了学生课程内容学习的积极性。学生也更加认识到理论知识的重要性，学习更用功、更刻苦。