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　　（三）保证课程工程案例教学有效进行的措施
　　1.《电气控制及PLC》课程理论课时只有54学时，要进行工程案例教学，理论课时必然更少，而课程理论内容，是工程案例教学的保证。为解决这个矛盾，我们运用了多媒体教学，这样可以增加教学容量，提高教学效率。
　　2.精心选择恰当的并与课程内容密切相关的工程案例，最好能包含较多的知识点，但不能过于复杂，涉及的其他学科知识不能太多。否则，会给学生造成问题成堆、思路堵塞，导致分析、讨论时间不够，或演变成教师的自说自唱等现象发生。
　　3.准确制定课程教学计划表，使得每次进行工程案例教学课时，其需要的课程知识内容已经给学生讲过，涉及的其他专业课程知识，最好让学生课外复习或补习。这样在工程案例分析讨论中，学生才能有基础、有思路、有信心。
　　4.工程案例完全用文字和数据来表达有时显得不够丰富，通常需要辅以结构图样、照片、多媒体动画等课件，以使学生更清楚地了解一个工程项目的背景。其内容要反应工程案例发展的全过程，让学生了解案例的起因，激发学生参与分析讨论的热情。
　　三、课程工程案例教学体会
　　（一）教师要具有丰富的工程实践经验
　　本课程的工程案例教学，授课教师要有自动化控制专业的学习研究背景，要有较强的工程科研能力和丰富的工程设计经验。教师如果缺乏扎实的专业功底，他就不能很好地应用诸多的专业理论，多视角地剖析工程案例。授课教师还要有亲和力、较高的教学组织能力，能激发学生积极参与讨论的兴趣，使其主动去探索解决工程问题的方法。
　　（二）教师要转换自己的角色
　　工程案例教学法的核心是工程项目分析，相互交流、自由讨论，教学总结，是以学生为主体，教师来主导。因此，教师要转换自己的角色，让自己成为一名倾听者。要认真地了解学生的解决问题思路，思考理解后再加以引导。要鼓励学生大胆阐述自己的观点，提出自己的设计方案。在课堂总结时，要重视工程案例分析讨论过程，强调教师给的是参考方案。要善于组织协调，调动全体学生积极性，避免成为个别学生的讨论课。
　　（三）学生应重视课前准备
　　工程案例教学要求教师和学生之间要进行互动。学生只有对本次工程案例有一定的了解，经过认真的思考分析，才能有底气地在课堂交流中发表自己的观点，提出解决方案。这就要求学生在课前做大量的准备工作，要仔细地阅读工程案例材料，在图书馆里或互联网上查找资料。通过材料分析、同学之间的讨论，可先做一个设计方案。这样在工程案例教学课程中，才能有效地探讨和交流，最大限度地发挥工程案例教学的作用。对于在工程案例教学课程中表现优秀的学生，可以直接给予加分，以鼓励学生认真做好课前预习。
　　（四）确定的工程案例要真实
　　真实的工程案例可以激发学生强烈的探究兴趣，他们会从技术工作者角度去分析、研究和解决工程项目中的问题，把这项设计工作看成自己的分内事，并有一定的责任心。这些真实的工程案例也能让学生体会到解决实际问题的成就感，增强专业知识学习的积极性，更有信心地完成各项专业学习任务。
　　《电气控制及PLC》课程工程案例教学是教师在精心策划和指导下，以实际应用为教学理念，根据教学目的和教学内容以及学生的认知规律和思维习惯的特点，运用典型的工程项目材料，将学生带入整个项目的开发过程中，指导学生自主探究性学习的过程。它不同于传统的课程教学，更强调培养学生独立和主动学习的能力。将课程知识点的学习隐藏在经过精心计的工程案例中，可使学生更好地掌握课程内容。
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　　[责任编辑：刘凤华]