论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　在电子技术迅速发展的过程中，中职电工电子实验教学方式和内容的创新是必然要求。从实验教学方式的创新出发，实验教学中教师讲解、学生按部就班操作的方式需要改进，然后将现场演示和当面指导相结合；将理论验证和电路设计相结合；将实物安装和计算机仿真技术相结合；将必修选修和创新发明相结合，以对电工电子实验教学的方式进行改进。同时，实验教学面向的是全体学生，在实验方法上，可将教学时间和教学方式同时放开，为学有余力和有兴趣的学生制订有效的培养计划，创建实验新平台。在内容的优化创新上，必要的验证试验学生一定要掌握，在此基础上，可以适当增加一些综合性实验，或者设计性实验，从学生日常感兴趣的内容出发，开设一些音频功率放大器、商流稳压电源、波形发生器等方面的实验。这些实验内容的开发不仅对模拟电路的静态工作点、滤波器、单管放大等方面进行了研究，学生在此实验中还增强了实验所具备的能力，对中职电工电子专业学生实验积极和学习热情的提高有着重要的促进作用。

　　2.3注重新技术在实验中的应用

　　实验教学是学生展示自我才华的教学环节，目前，很多新技术得到了开发和应用。在中职电工电子教学中，实验教学不再是仪器和理论的简单组合，而需要建立各种新软件和新硬件的技术平台。同时，在新技术的发展中，实验教学也不仅是对课程理论的验证，还是对其发展前景和应用场合的实践探索，这样在中职电工电子实验教学的创新实践中，加强对新技术的应用就可以为学生的创新创造良好条件。在教学大纲的制定中，教师需要根据实际情况，在原有实验手段的基础上，将各种现代化的教学技术融入电工电子实验教学中，针对电工电子课程中实践性比较强的实验课程，采取设计性实验为主，由浅到深、由分离到综合的积木方式，循环渐进地对实验内容进行设置，同时，对电工电子的应用方面进行拓宽，让学生的发展空间进一步扩大[3]。在创新实验教学中，对那些理论性比较强的系统与信号实验，可以将虚拟仪器技术、MATLAB、EWB等技术融入其中，这样，每一个实验都能成为学生掌握新概念和应用新技术的切入点，让电工电子学生在新技术的应用中，获得更大的思维空间，以此激发中职学生在电工电子实验中的创新意识，逐步提高学生的创新能力。

　　3.结语

　　实验教学是中职电工电子教学的关键环节，在提高教学质量和培养中职学生实际操作能力上有着重要帮助。在实验教学中，将创新教育融入中职电工电子实验教学中，不仅能提升中职学生对电子技术的实验操作能力，还能增强学生的主动学习意识，为学生创造力和创新能力的发挥创造巨大的可能性，在培养现代社会需要的高技能电工人才方面有着积极作用。

　　参考文献：

　　[1]刘慧荧.电工电子实验教学改革探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2009（04）：48-49.

　　[2]刘斌，王业琴.电工电子实验课程体系与教学模式的改革创新[J].中国科教创新导刊，2009（22）：187-188.

　　[3]陈烨，袁小平.电工类专业学生创新能力培养的研究与实践[J].电气电子教学学报，2010（02）：94-95.