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      【摘 要】本文就我校《电子商务基础》教学现状，探讨了《电子商务基础》教学的改进及建议。
　　【关键词】电子商务基础 教学 实践
　　一、前言
　　《电子商务基础》是电子商务专业的一门专业基础课，对学生明晰电子商务概念，了解专业知识体系等方面有不可替代的作用，是一门可能影响学生一生的课程。如何提高《电子商务基础》课程的教学质量，是一个迫切需要解决的问题。
　　二、我校《电子商务基础》教学现状分析
　　目前，我国许多高校和中等职业技术学校相继开设了电子商务专业，特别是近年我国加入WTO后，各学校都加大了电子商务课程建设和教学力度，在师资、教材、实验建设等方面投入了大量资金。我校于2002年设置了电子商务专业，并把《电子商务基础》作为电子商务专业的一门核心专业课。该门课主要介绍电子商务的概念、分类、电子商务模式、电子商务的、安全、支付、物流及网络营销。
　　当前，我校电子商务教学资源有限。首先，电子商务教材千差万别，且一般都落后于电子商务的发展。因此，电子商务实践环节不只是对电子商务知识的巩固，也是对电子商务知识的补充和调整。目前只是一些电子商务模拟平台、模拟操作等验证性实验环境，只能使学生产生一些初步的认识，而对于“培养出复合型人才”这样的目标还相差甚远。其次是实习基地。由于电子商务人才需求与供给之间的巨大差异，无论是电子商务专家、电子商务从业者还是教育工作者，都已经认识到电子商务实践的重要性。作为电子商务的学生，不从一线的电子商务实践当中学到东西，光靠书上的东西是非常不足的。有人提出要建立一个高校与企业之间密切交流、合作的机制，给学生提供实践（实习）的机会。这个想法固然很好，但实现起来，又是谈何容易。
　　还有，电子商务专业实训教学缺少必要检测方法和手段。目前大多数学校的实训教学由教师根据学生作品进行评定，这种由自己指导又由自己评定学生成绩方法，不利于激发学生学习的积极性。实训作品评价标准是否科学，也是急待解决的问题。目前对这方面几乎没有统一规范可行，不利于各学校专业实训教学评价，无法保证该专业学生学以致用。
　　此外，教学方式也有待改进。目前，中职学校从事电子商务教学的教师，基本上是由两部分组成。一部分是由计算机专业教师转行而来，另一部分是从经济管理、企业管理、市场营销等专业教师转行而来。基本上是通过自学、参加有关电子商务的研讨会或培训班获得这些方面的知识，知识结构都存在着缺陷，计算机方面转过来的教师对商务了解得少，懂商务的教师的计算机操作技能又非常有限，更重要的是大多数教师缺乏在企业从事电子商务的实践经验。造成理论课时老师在那里卖力的讲，底下的学生无所事事。实验课时学生在老师的指导下打开相关系统，学生对此类模拟的操作兴趣不大，除了上课时候会打开系统看看，平时是不怎么“玩”这样的系统。
　　三、措施和对策
　　针对以上情况，本人认为应在以下方面进行改进：
　　（一）注重学生的实践能力的培养