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　　信息化浪潮席卷全球，人类的文化传播方式已发生变化，网络影视等媒体与人们的生活越来越密切，而当今的学生是在屏幕前长大的一代。中职生更是如此，普遍喜欢网络影视，但同时对书本学习不感兴趣，于是中职校内"学一门技术找一份工作""文化课可学可不学"等思想盛行。

　　所以，语文作为中等职业学校七大文化课之一，长期以来"教"与"学"一直处于一种非常尴尬的状态。同时教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。但目前仍有很多教师受"传统课堂教学模式"的深刻影响，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下，致使学生怕学产生厌学情绪，教师难教产生职业倦怠，可以说中职语文课堂教学已进入"高耗低效"恶性循环的怪圈。

　　一、中职语文网络影视资源的开发和利用的价值

　　（一）职业教育的特点决定

　　职业性、实践性、生活性是职业学校文化课教学的基本特性与追求。中职语文教学要把生活引入课堂，要把课堂延伸至社会。中职语文教育如果仍只盯在教材上，远离生活的源泉，教师教得死，学生学得死，甚至不学。

　　（二）中等职业教育课程改革的需要

　　2009年的《中等职业学校语文教学大纲》就明确要求语文教师应恰当使用现代教育技术，期刊论文发表积极开发和利用语文课程资源。2011年暑期苏教版中等职业学校语文新教材应运而生，新的中职语文课程标准也即将出炉，然而本地区中职校的语文课堂教学陷入困境的现状仍未有改观，可以说落后的课堂教学已不能适应新教材，并且严重阻碍了中等职业教育新课改的进程。

　　（三）目前有关本课题的研究还不够深入

　　研究网络课堂、电影课、多媒体辅助教学的较多，但语文教学中的网络影视资源的开发和使用的研究不多，尤其是对中职语文课堂教学中的网络影视等资源的开发和使用的研究更是微乎其微。

　　二、中职语文网络影视资源的开发和利用的策略

　　（一）通过问卷调查，分析总结中职语文课堂教学的特殊性和网络影视资源在中职语文课堂教学中使用的现状

　　中职语文网络影视资源的开发和有效使用，就是以"网络影视资源的开发和使用"为切入点，活化中职语文课堂教学方式和手段，改善中职语文课堂"教"与"学"陷入尴尬的困境。中职语文网络影视资源的有效使用，有利于转变教师的教学理念，有利于转变学生学习方式，教学目标更加多元化，教学内容更加丰富，教学手段更加灵活，活化了传统的语文课堂教学方式，从而提高中职语文课堂教学效率，提高学生的语文素养，增强学生的从业适应能力。将网络影视等作为重要的教学资源引入中职语文课堂教学之中，无疑是中职语文课堂教学现代化的一个重大突破。

　　（二）结合苏教版中职语文教材，细化中职语文网络影视资源开发的内容，建立网络影视教学资源库

　　在信息技术日新月异的今天，网络成为了不可缺少的语文课程资源。通过上网搜集网络影视资源，可以制作网页，查询、下载相关音频、视频备课资料，实现远程教学等；通过上网，可以进行交流、讨论，从而达到资源交换、资源共享的境界，使语文学习彰显在广阔的网络影视资源背景之中。

　　以中职语文网络影视资源的开发、整合与运用为突破口，抓住课堂教学的各个环节进行实践，探索开发整合运用语文课程资源的一般规律和方法，使课程资源为优化课堂教学服务，从而提高课堂教学效率，提高语文教学质量，激发学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的积极性，提升其语文素养，促进学生的全面发展，同时促进教师专业化发展，形成我校的特色，为我校从热门学校向品牌化学校发展提供广阔的空间。

　　（三）针对中职语文网络影视资源使用过程中的常见问题，制定切实可行的解决方案，挖掘网络影视资源有效使用的原则和方法

　　我们一方面努力引导学生关注生活中的语文，在生活中学习语文，在语文中感悟生活，开发学生的潜能，优化学生学的素质，引导学生自主探究，培养思维，达到全面地发展，适应新时代发展对人才的要求。网络影视资源的开发有利于学生的发展：一方面，学生的发展将受益于大量丰富的、具有开放性的课程资源的开发和利用；另一方面，学生的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力等构成课程资源的有机成分。另一方面通过本课题的研究，增强教师开发整合运用语文课程资源的意识和能力，优化课堂教学结构，提高教学能力，发展自我，成长为新一代科研型的教师。网络影视资源的开发对教师提出了新的专业能力要求，即课程开发的专业素养和能力。教师应该成为学生利用课程资源的引导者、合作者。教师必须具备根据具体的教学目的和内容开发与选择课程资源的能力，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。

　　（四）通过研究总结出网络影视资源的有效使用对改善中职语文课堂教学的作用

　　中职语文网络影视资源的有效使用，有利于转变教师的教学理念，有利于转变学生学习方式，教学目标更加多元化，教学内容更加丰富，教学手段更加灵活，活化了传统的语文课堂教学方式，从而提高中职语文课堂教学效率，提高学生的语文素养，增强学生的从业适应能力。将网络影视等作为重要的教学资源引入中职语文课堂教学之中，无疑是中职语文课堂教学现代化的一个重大突破。

　　随着信息技术的发展，多媒体手段进入语文课堂教学中，网络影视资源以形象，直观，生动的特点极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电所营造的氛围中能够轻轻松松学语文，课堂教学效果得到极大的提高。多媒体教学不仅仅成为一种新的教学手段，而且成为中职语文课堂教学中的一种资源，一种激发学生兴趣，调动学生情感，激励学生思索的资源。教师应充分利用它的这些优点，为自己的语文课堂注入新鲜血液。