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　　摘要：众所周知，职业学校培养的是实用性和应用型的人才，因此在开展教育的过程中也应该采用应用型的教学方法。在本文中，笔者提出职业学校的中文教学应打破传统教学模式，从职业特色和实用性出发，有针对性地开展教学，使得学生可以学以致用，进而提高教学效果。

　　关键词：职业学校；中文教学；实用性；方法

　　在职业学校中，由于学校的目标是培养应用型人才，所以许多学生都表现为“重专业，轻文化”，对中文学习不重视。这样导致的结果是培养出来的学生心理素质差、中文应用水平低、文化素质制约他们难以进行自我教育和提高，他们的制约生涯受到了严重的限制。在这样的现状下，应该对现有的中文教学制度进行改革，采用应用型的教学方法，以就业为导向，深入专业，突出职业特色和实用性，使得中文教学可以更好的服务于职业学校人才培养目标，为提高学生的综合素质发挥应有的作用。

　　一、在教学中突出职业特色

　　职业学校中文教学应突出职业特色，在改革过程中可以采取以下两种方法来进行：

　　（一）依据专业特点增加教学内容

　　职业学校之前的中文教学都是全校统一安排，统一教材，统一教学内容，教学效果不好。要想在教学中突出职业特色就应根据学生所在的专业和工种的不同，适当改换教材内容，并适当地调整教学比重。职业学校的中文教材中除了必须有的实用文体和交际应用外，还应该根据专业特点增加一些应用教学，比如说财会类专业的可以增加一些调查报告、计划、总结等文体教学内容，销售类专业的可增加演讲、辩论等教学活动。这样便可以让学生更加了解以后从事岗位的特点，并且还可以理论联系实际，对学生以后的发展很有帮助。

　　（二）走近学生，了解学生，以多样的教学风格提高学生的学习积极性

　　教学改革首先要改变思想，教师要形成文化为专业服务的思想，使得中文教学适应学校培养应用型人才的目标。在这个过程中，教师要走近学生，了解学生的专业特点，专业技能，以及将来就业的要求等，然后在教学中结合实际，突出实用性，弥补学生的不足。另外需要注意的是在教学过程中要采用多样的教学风格，这样才能激发学生的学习兴趣，增强教学活力，比如说教师可以开辟第二课堂，当学生实习之后，可以安排学生写一份实习报告，写一写自己的收获和不足，有助于促进学生开拓视野和和增强实用技能，对学生的健康成长具有重要意义。

　　二、在教学过程中突出实用性

　　中文与日常生活息息相关，它在日常生活中产生和发展，并为日常生活服务。职业学校的中文教学应注重“实用”，在教学过程中有意识地针对学生实际需要进行教学改革。

　　（一）注重口头表达能力，培养学生良好的沟通协调能力