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　　4.教学结果的反馈和评价

　　教学结果的反馈是对教学目标、教学计划以及教学实施进行不断的调整和改善的重要途径。在差异教学策略的指导下，反馈主要依据对教学内容的测评来进行的，传统的统一模式的教学考试不能够很好地适应学生之间的差异性。在这种情况下可以在考试的配合下，让学生进行自我测评和总结，这样能够处理好学生之间的差异性，横向与纵向双向测评才能够保证评价更加的合理。

　　三、结语

　　随着人类社会的不断进步，我国教育水平的不断发展和提高，对教师的工作质量要求也越来越高。其中高中政治主观题的教学在培养学生的个性和思维能力方面发挥着重要的作用，此外主观题自身的特点也促使教师要摆脱原有统一的教学模式而转向差异性教学。因此，在今后的教学实践中，教师要强化对差异性教学及其各种教学策略的认识与研究，在实践中把握好教学步骤中的要点并进行有效的利用，只有这样才能够促进教学质量的提高，满足学生发展的需要。

　　参考文献：

　　[1]王献平：高中政治主观题差异教学策略研究，教坛聚焦，2009年第13期

　　[2]李小雷：小议高中政治主观题差异教学策略，中外教育研究，2008年第12期

　　[3]杨东湖：中政治主观题差异教学的设计与实施，《陕西教育（行政）》，2011年Z1期