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　　例如，教师可以提出这样的问题：某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售，一天可销出约100件。该店想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降低0.1元，其销售量可增加10件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润达到最大？然后让同学们思考一下，商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系？如果不降低售价，该商品每件利润是多少元？一天总的利润是多少元？若每件商品降价X元，则每件商品的利润是多少元？一天可销售约多少件商品？并且将这些问题变成二次函数，进行解答，加深理解。
　　课堂教学的低效现象，一直是一个萦绕在教师以及家长之间的心结，想要解决这个问题，就要顺应新课改的要求，摆脱传统教育模式，提高学生学习积极性，进而提高课堂教学效率。
　　参考文献：
　　[1]安淑华，吴仲和.怎样评价一堂好的数学课[J].人民教育，2007（11）.
　　[2]金培雄.有效性：课堂教学的永恒主题[J].江苏教育研究，2005（11）.