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　　现如今，教育在国家发展中所起的作用越来越重要，它已经成为了衡量一个国家综合国力的重要指标，教育的好坏不仅直接关系着教学成果，而且关乎着祖国的未来。俗话说“良好的开端是成功的一半”，在高中数学教学中引入导入艺术，是教学能够顺利进行的基础，这样做能够提高学生的听课兴趣，为枯燥的课堂带来快乐。因此，高中数学教师在不断进行探索，希望在授课中把复杂难懂的数学讲得生动有趣，从而提高教学效果，促进学生的良好学习。
 
　　一、    高中数学课堂艺术导课的作用和原则
 
　　教学课堂的艺术导入是指教师采用各种现代化媒体和教学方法，在真正的教学内容讲解前通过一定的艺术形式进行提问，从而吸引学生注意，引起学生学习兴趣的教学方法。导入不是简单的提问和设置情景，想要提高学生对数学的学习热情，那么导入模式也要富有美感和艺术性。通过艺术形式的课堂教学导入，能够提高学生们的学习兴趣，集中他们的注意力，使其产生求知心理，并振奋精神投入到接下来的学习中，具有先声夺人的作用。
 
　　数学授课有别于其它学科的教学，数学知识的概念更加复杂，对学生的抽象思维要求也更加严格，因此，教师在进行课堂导入的时候，一定要遵循一定的原则进行。首先，导入要有目的性。课堂艺术导入的手法、方式都要围绕这个最终目的进行，不能偏离主题。另外，导入要有针对性，不能盲目，做到因材施教，因人而异；其次，导入要有关联性。教师在进行课堂导入的时候，不能随意进行，要做到与接下来授课内容的联系或者与以往知识的关联，做到方法服务于内容，避免天马行空；最后，导入要有启发性。导入的内容、形式要以学生为出发点和落脚点，以学生的需求为依托。再引入新知识前，要能够调动起学生的积极性和学习热情，启迪他们的智慧，引发他们的思考。
 
　　二、    高中数学课堂艺术导课的方法策略
 
　　课堂导入是一门学问，是教师引导学生参与到教学中来的方式手段，也是数学课堂教学的主要环节和教师的必备技能。近年来，随着教育改革的不断推进，高中生面临的学习压力越来越大，再加上高中数学的抽象性和复杂性，使得很多同学一提到数学就头疼，无法产生数学学习热情。因此，高中数学教师不断进行钻研探索，完善课堂导入艺术，采用多种导入法提高学生的积极性，具体来说主要有以下几种办法。
 
　　（一）直接导入法
 
　　直接导入法又叫做“开门见山”法，是教师采用最直接的办法引入教学内容，这种办法不迂回，直截了当，能够突出主题，具有鲜明的论点。直接导入法大多用于所要讲解的内容比较复杂，难以运用已有的知识进行引入，这个时候只能开宗明义，直接表明教学意图。例如，在讲授“二面角”的时候，教师就可以说“我们已经掌握了直线所成角，直线与平面所成角的度量方法，那么两个平面所成的角，怎样度量呢？”，这样直接的引入可以即刻把学生带入到数学学习的情境中，为教学的顺利开展作铺垫。
 
　　（二）情景教学法
 
　　任何知识的学习都要有良好的学习背景和环境，高中数学知识的学习更是如此，教师要善于利用身边的情景，让学生产生熟悉感，做到理论联系实际，从而把抽象难懂的数学知识借以直观的情景进行展现，使学生产生身临其境之感。例如，高中教师在讲解面面垂直的时候，就可以通过身边最常见的教室墙面让学生观察到面面垂直的形态。