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　　摘要：近年来，随着学位研究生教育招生规模的不断扩大以及专业教育改革的不断深入，高校研究生的心理健康问题不断引起人们的关注。调查发现，高校研究生心理健康教育工作滞后于研究生人才培养的实际要求。因此，研究生心理健康教育工作应从成立研究生心理健康教育的专门领导机构、建立研究生心理健康专兼职队伍、建立研究生心理健康教育工作机制、开展专题讲座和专项活动、研究生心理健康教育以预防为主、充分发挥现代网络媒介作用等六个方面入手。
　　关键词：研究生；心理健康教育；高校
　　在研究生教育教学管理过程中，由于研究生来源的多样性、读研目的差异性较大等，呈现在教育者面前的研究生心理健康状况越来越引起人们的关注。近年来，由于研究生心理问题和心理疾病引发的休学、退学现象时有发生，尤其是发生在高学历群体中的自杀事件，更是让人痛心和反思。研究生的培养质量直接关系到中华民族的兴衰和祖国的繁荣，关注研究生心理健康状况，为社会输送高质量的人才是研究生教育不可推卸的责任。
　　—、高校研究生心理健康存在的问题及原因
　　目前，高校中的研究生总体来说是好的、积极、健康向上的，但也存在一些不如人意的地方。第一，有的学生学习目标不明确。当前在校研究生来源广泛，学习目的性差异很大，大部分人对考取研究生的目标非常明确，学习刻苦，有培养潜力；然而也有相当一批学生攻读硕士、博士学位不是为了追求知识和真理，而更多地是为了改变个人地位和环境，有很强的功利性。研究显示，研究生中感到“目前生活空虚、无聊”、“感觉没什么意思”的共占调查总人数的46.3%，“如果还让你重新选择，不会再选择考研或考本专业”的学生占32.7%。这说明部分研究生的心理是十分矛盾的，他们对自己选择缺乏自信。第二，个别研究生平时忽视系统的专业理论知识学习，临近毕业当完不成学习和科研任务时就会感到烦躁不安。虽然这些事件发生在少数学生身上，但心理健康问题己经严重影响到研究生正常的学习生活和发展，同时给学校、社会和研究生本人及家庭带来严重的伤害，已成为研究生培养过程中不可忽视的重要问题。第三，研究生出现心理问题集中反映在入学和答辩阶段。入学时的问题是因为改变了以往的环境，对向往的环境期望值过高，还不能很快地进入角色，以适应新的环境。答辩时的问题是面临答辩和就业及婚姻的压力，不能很快地调整好心态，不能很好地完成角色的再次转变。
　　之所以造成研究生心理健康诸多问题，究其原因主要有：第一，在社会急剧转型期，对社会经济发展还不适应。对未来的发展迷茫而产生的心理压力和对社会的恐惧，具体反映在研究生身上如学业、就业、婚恋、人际关系和经济等方面。第二，从现实的研究生教育管理方式上看，还是延续以往传统的研究生教育思维，管理形式比较松散，基本处于对研究生的日常管理和事务性管理。学生习惯于独来独往，教育管理部门对研究生心理健康教育工作基本处于空白，还没有一套有利于研究生心理健康系统的、科学的和人性化的教育管理模式。
　　二、高校研究生心理健康教育工作存在的问题及原因
　　为了解高校所开展研究生心理健康教育工作的状况，课题组对沈阳16所有研究生教育的高校的研究生心理健康教育工作的现状进行了问卷调查。据2010年统计，沈阳高校有在读博士生5629人，全日制硕士生30053人，专业学位研究生12639人。问卷调查从管理模式、组织机构、制度建设、人员配置、教育内容、教育形式及教育效果等几个方面进行。
　　从管理模式看，问卷首先对沈阳高校研究生管理模式进行了调查。管理模式的类别与所在学校研究生的人数有关。研究生规模小的高校，其中教学安排及学生日常管理都由校研究生部门管理，这样的管理称为一级管理；研究生规模较大的高校，将研究生的专业教学和日常管理下放给研究生培养院系，这样的管理称为二级管理。其中，研究生属于一级管理的高校有4所，属于二级管理的高校有12所。在被调查的16所高校中，一级管理占25%，二级管理占75%。因为管理模式的不同，各校针对具体的学科和专业特点设置不同的管理方式。
　　从组织机构、制度建设和人员配置看，高校所开展的研究生心理健康教育主要是依靠学校心理健康教育中心（或教研室）来完成，研究生主管部门、研究生培养单位还没有建立专门的组织机构、制订相关的制度和设立专职人员来做这项工作，更没有制订出和研究生心理健康教育相关的文件。其组织机构、制度建设和人员配置，基本属于空白。
　　从教育内容、教育形式和教育效果的调查结果看，一些高校对研究生心理健康教育工作的重要性有较高的认识，认为很有必要在研究生中开展各种形式的心理健康教育活动。一些高校在研究生心理健康教育方面能结合自身特点开展有关心理健康方面的工作，如沈阳农业大学在研究生心理健康教育方面设立“沈阳农业大学研究生心理健康协会”和“沈阳农业大学研究生心理瑜伽广场”。协会是在研究生部团委指导下，致力于为学生普及心理健康知识、提高研究生心理素质、促进研究生全面发展的学生组织。辽宁大学在研究生会设立“爱心工作室”开展心理健康教育，发挥研究生自我教育、自我管理和自我服务的功能。