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　　引言

　　成长是人类普遍的生命处境，更是一种隐含着丰富社会意义的生命状态。在成长主题中，青少年成长的困惑与指导青少年走出成长的困惑，是一个古老且反复出现的文学主题。正像人们无法回避生、死、情、爱一样，人们也无法回避对成长的渴望和成长道路上的迷茫。青少年怎样才能从天真走向成熟、从依附走向独立、从自从走向自主、从自我走向社会、从野性走向文明、从无知走向完善，就成为一个永恒的文学主题，它为文学创作提供了无限广阔的想象空间。

　　在不同的文学体裁中，成长主题的写作多见于小说中，在戏剧中是很少见的。然而，笔者认为，戏剧《青鸟》中，却包含了清晰的成长主题。

　　一、被动到有意识的成长

　　两个孩子蒂蒂尔和米蒂尔，在戏剧的最开始听从仙女的安排，被动去找青鸟，到戏剧最后自己决心去找青鸟，这体现了两个孩子从儿童式的不知道做什么，到有意识有决心地去做事情。这是成长的体现。

　　戏剧首尾两次寻找青鸟的动机不同，主观性不同，两个孩子从刚开始被动的听从仙女的吩咐去找青鸟，到最后主动的决心去找青鸟，前后两处形成对比，体现了成长的变化，这变化主要是在精神成长方面，从开始听从光和仙女的指引，到最后自己决断，变得独立自主了，这是成长的最主要的表现。这两处的不同还体现了，两个孩子最开始去寻找青鸟是为了别人的幸福，而结尾处孩子要再次去寻找青鸟，是为了自己的幸福，这两处寻找目的的不同，这是一个人从无意识的行动，到为了自己的幸福而行动的转变，这也是从被动到有意识行动的一种体现，是成长带来的变化。

　　二、懂得分享是成长的标志

　　人在孩童时候，往往只关注自己的东西，不愿意分享，不懂得帮助别人，只以自己为中心，而在成长的过程中，经历一些事情之后，长大了，会懂得帮助别人，也会在帮助别人的过程中，实现自己的幸福，同时自己也获得快乐。懂得分享，是成长的一个标志。

　　在戏剧的最开始，仙女问孩子们是否有鸟时，男孩蒂蒂尔自己有鸟，但是说这是自己的，不能送人，戏剧的结尾，男孩蒂蒂尔发现自己的鸟是青色的，就要送给小姑娘。这个转变，正是通过寻找青鸟的过程发生的，寻找的过程中经历的事情，让孩子们知道了什么是幸福，懂得了如何发现幸福。男孩学会了分享自己拥有的东西，帮助别人，给别人、也给自己带来幸福，这是一个人成长的体现。

　　三、从孩童到男子汉的成长

　　戏剧最开始，两个孩子不分性别，这就象征着人类童年没有性别区分的年代，然后从两个孩子着装要出发了，也就是成长预备期时，男女有了分别，我们才通过猫的话，知道了蒂蒂尔是男孩，米蒂尔是女孩。而在之后的经历中，男孩蒂蒂尔俨然从一个小男孩变成了一名男子汉，时刻保护自己的妹妹，而且变得有主见，变得会为他人着想，成了有思想有能力的男人形象。

　　蒂蒂尔象征的是人的成长主题，也就是说，寻找青鸟的过程象征着人类发展的历史的是由男女共同完成的，男孩象征着勇敢，保护女孩，女孩害怕，总是要回家，剧本中我们虽然知道这对孩子是哥哥和妹妹，但是剧本中女孩子在害怕以及跟男孩的对话中，从来没有叫哥哥，这是不符合常理的，一般情况下，我们在同亲人长辈在一起遇到困难，尤其是女孩子，都会先叫哥哥，然后说话的，但是从对话中发现，米蒂尔从来没叫哥哥。论文投稿所以，笔者认为男孩和女孩所象征的不是兄妹的人类整体，而是代表着不同性别的存在的，他们所要象征的是，男人和女人，在成长和对人类发展的贡献中的不同角色。他们是平等的对话体，平等的主体存在。