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　　与上面所述的词语反讽相对的便是情景反讽，所谓情景反讽按照米克的说法，是反讽中的“无知”或“自信而又无知”的因素在起作用。在情景反讽中“一般包含受嘲弄者和观察者”，。反讽的受嘲弄者不一定是（但常常是）傲慢的，任性的肓目者，他仅仅通过语言或行为，暴露他丝毫没有料到的事情完全出于他天真的设想之外……在其他因素相同的情况下，受嘲弄者愈盲目，受嘲弄的效果愈明显。毋庸赘言，反讽观察者一定会了解受嘲弄者的无知无觉和事情的真实境况。”一句话概言之，就是提供一个情景来展示或暴露某人不自知或不自觉的状态，就可能构成情景反讽。在欧美文学中，情景反讽的例子可谓是层出不穷，最富代表性的便是《奥德修纪》里的求婚者和，《俄底浦斯王>中的俄底浦斯，他们提供的便是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的情景反讽。在《塔铺》中，刘震云便成功的借助了富有舞台戏剧性的情节反讽手法，推动故事的发展：在第一场政治的考试中，由于“我”过度的疲劳和紧张，预感前途的无望，就在这样一种万念俱灰的心情下，是爱莲两天前的来信给了继续奋斗的勇气，并最终一鼓作气，顺利通过了高考，而爱莲的实际境遇并非如她在信里所说的在新乡参加高考，而是为了筹集父亲的手术费，不得不以其今生的幸福为代价委身f暴发户吕奇，这是一场绝妙的情景反讽，“我”是一个类似于“俄底浦斯”式的形象，对于事态的真实情况而言，我虽然表面看来身在其中，但实际上完全是个“局外人”，表层上对事态发展的自信和运筹帷幄与实际上的“无知”而又“无济于事”构成了鲜明的反讽。
　　在《塔铺》中除了上述的两个不同类别的反讽种类外，还有一些俯拾皆是的情节体现了反讽手法两极对立因素相互对比的特征，富有代表性的便是马中这个人物形象的塑造，面对即将来临的高考，作为老师的他，不顾学生的学业和前途，却把全班同学拉去割麦子，此时的他“带这赞赏的神情，站在田头”，嘴里嘀咕的是“要是高考考割麦子就好了”，而到了高考考场上，他便换了一副嘴脸，在学生和家长面前耀武扬威，趾高气扬，这样前后两场富有戏剧性的丑态的对比便使马中的可笑形态跃然纸上。在文本中，类似于这样的具有前后对比特征的情节描写还有“磨桌”执意不食嗟来之食而去厕所捡幼蝉来填肚子，爱莲父亲酗酒，爱打妻儿的酒鬼性格和爱莲舍不得吃我剩下的半碗肉菜，而留给病中父亲的孝顺美德等情节的对比，反衬都加强了作品的反讽效果。可以说《塔铺》中作者眼里的故乡生活是一段悲凉辛酸史，在严峻的生活面前充满无法把握自己命运的规范和无奈，让人感到无比的压抑和沉重，“我”和爱莲之间纯真而又弥漫着浓厚悲剧色彩的爱情遭遇更是一种物质匮乏的辛酸及与之相对照的人性的美好的反讽。这个情节在小说文本中的介入，就是为了构成这种具有反讽性质的对立性因素，人性在物质面前是如此的脆弱，不堪一击。《塔铺>是刘震云的一次精神还乡，同时亦是对自我文化身份的再度确认和修正，从此作家逐步确立了一种独特的民间意识，这并不意味着对民间价值立场的认同，而恰恰是一审视距离的获取，而反讽所具有的超然因素便成为其特有的视角和手中的利器。
　　正如古诗云；“船到水行处，坐看云起时”，喧嚷沸扬的是喜剧，缄默不语的才是让人笑不出的悲剧，刘震云就是运用这种差距构成反讽的张力效果，在此意义上，才可以把<新兵连：》、《塔铺》看作是刘震云由对反讽手法的初探向《单位》《一地鸡毛：》“官人”系列等小说中更为成熟的反讽叙事的过渡。
　　参考文献：
　　[1]王先霈，王又平主编.文学批评术语词典[Ml.上海文艺出版社，1999.
　　[2]刘震云，中国当代作家面面观一在写作中认识世界[M].
　　[3]D.C.米克，论反讽[M].昆仑出版社.1992