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　　摘要:随着财会教育环境的变化和社会对高素质财会人才的需求，传统的、落后的财会教学模式已经无法满足学生的学习需求。本文针对目前高校财会专业教学模式的缺陷，提出高校财会专业教学模式改革的必要性和基本措施，建立一套新的教学模式，提高财会专业学生将来的工作能力和职业素质，为高校的财会专业提供一条可持续发展之路。

　　关键词:财会专业;教学模式;改革;措施

　　我国以往的财会教育专业习惯于按照计划经济的思路培养财会人才，学生毕业后都能被直接分配到机关和企事业单位，没有就业压力，学习积极性不高，学习水平和学习能力无法得到有效的发挥，是典型的“卖方市场”就业方式。随着多学科交叉渗透的财会教育环境的变化，以及财会人才需求“买方市场”的形成，财会人才市场出现了过剩的新形势。

　　社会需要的是高素质、高技能的财会人才，现行财会教学模式严重束缚了学生能力、素质的培养，高校财会专业教学模式的缺陷日益显现出来。改变传统的教学模式，建立起适应新形势的财会教学模式势在必行。

　　一、现行财会专业教学模式的缺陷

　　1．人才培养观念陈旧，培养目标偏差

　　以往的高校会计专业，由于就业时政府的干预性比较强，会计教育界和会计职业界没有直接联系。

　　大多数高校财会专业的教师一直本着“皇帝女儿不愁嫁”的卖方市场人才培养观，对社会现在和今后需要什么样的财会人才缺少足够的认识。人才培养方向大都定位在大中型企业，忽视了多数院校的毕业生将服务于中小企业这一现实。因而教学内容、教学方法的选择也与中国现在的国情存在较大差异，与我国中小企业对财会人才的实际需要距离较远，不符合学生的就业现状。

　　2．强调专业理论知识的讲解，忽视技能培养

　　现行财会教学模式中普遍存在着重教材内容的灌输，专业课程设置过多，强调财会知识的理论性、完整性和系统性的现象。并不注重培养学生的动手能力，实训技能训练往往只放在最后一个学期集中进行，大多数实训过程只是流于形式，组织学生到企业参观实习，没有确切的案例供学生动手操作，学生的实际动手工作能力得不到培养和拓展。由于现行教学模式重理论轻技能，我国会计教育专业培养的学生在实际操作能力方面往往不能令用人单位满意。

　　3．教学手段陈旧，师资队伍实践能力不足

　　高校现行的会计教学仍然采用“满堂灌”和“填鸭式”教学，主要是教师讲、学生听，教师写、学生记。多媒体等先进教学设备没有得到合理的运用，课堂枯燥无味，严重影响了学生的学习兴趣和求知欲，达不到预期的教学效果。同时，大部分教师多是在走出课堂后直接走上讲台，缺乏实践锻炼，会计专业缺乏理论功底与实践能力俱佳的双师型教师，很难培养出实践操作能力突出的技术应用型人才。

　　二、高校财会专业教学模式改革的必要性和基本措施

　　1．更新教学理念，改革教学目标

　　传统的会计教学模式中，教师实行专制型教学，极大地压抑了学生创造性思维的多向发散和学习的积极性。新的教育理念要求教师以学生为中心，以调动学生主动性和积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维，充分注重学生个性和潜在能力的发挥，培养学生的创新精神和实践能力，使学生由被动地接受变成主动地参与。树立平等教育和个性教育观念，提高学生自学能力。改革教学目标，建立“以提高能力和素质为导向的教学模式”，加强会计专业与社会的联系，解决会计专业与会计职业的衔接问题，建立起高校会计专业与人才需求方之间的桥梁。同时发挥会计职业团体的作用，调查企业需求，组织研讨与交流，满足实务界对会计人才的需要。

　　2．改革课程设置，调整教学内容

　　根据会计职业能力培养的需要，可以尝试打破传统课程之间的界线，将其他基础课程融入其中。把传统的基础课与专业基础课合理地进行选择和整合，完善课程体系，设置“纳税会计”课程，将会计理论课程与税务会计课程完美融合，使学生对专业理论知识的学习目的更为明确，学习效率大大提高。

　　课程设置的改革要求高校在教学内容上也做一定的调整，在保证理论课时“必须、够用”的原则下，通过内部调整缩减理论课时，加大实践课时。加强学生对会计工作的感性认识，掌握会计工作的基本规范，了解社会需要什么样的会计人才。能够更好地在未来的工作中体现自己的工作能力，适应岗位要求，被社会和企业认可。

　　3．创新教学方法，激励教师工作热情

　　在会计专业知识教法中，讲授式是十分必要的方法。在讲授中使用“启发式”教学方法，能够起到引导学生思考、调动学生学习的积极性和主动性的作用。如果教师能为学生多提供事实案例，在授课时将理论知识和社会生活实践相联系，就可以激发学生追根究底的兴趣，建立教与学的良性互动。也可以鼓励学生参与小组集体合作，增加学生自行分析、思考、动手的能力，培养处理不同情况和解决观点冲突的能力，使学生学得更灵活、更透彻，课堂气氛更生动活泼。教学方法的创新离不开教师的积极性、主动性的配合，教师处在教学方法创新和实践的第一线，我们首先要解放教师队伍的思想，做好教师队伍的思想工作，行政管理要松绑，使教师队伍心情舒畅地开展教学，进行教学方法的改革，把相关的教学具体事务下放到具体部门。建立奖惩制度，真正做到按劳分配，把教师队伍的积极性调动起来。

　　4．加强职业道德教育

　　会计是一门技术性要求较强的学科，高校会计学科比较重视专业技能的培养，认为会计专业是一门只和数字打交道的学科，忽视了学生的职业道德教育。正因为在学校学习期间，学校没有培养学生的职业道德观念、职业风险意识、保密意思、责任意识，这导致学生在毕业后，虽然会计专业理论和技能素养较高，但在处理复杂的人际关系时不能立身垂范，游刃有余。作为站在金钱关卡最前沿的会计专业，要使学生树立正确的人生观、价值观、会计信仰，增强其交际能力，帮助会计专业学生形成良好的心理素质。高校的会计职业道德教育要紧密结合会计职业工作特点，就可能出现的问题引起学生的注意和重视，给予他们具体指导和应对策略。从入学的那一刻起就为他们建立起拒惑防变的意识，塑造忠于法律、忠于事实，尽职尽责做好本职工作的高素质财会人才。

　　三、结束语

　　随着社会财会人才“买方市场”的形成，我国现行的财会专业教学模式已经不能适应新形势下市场经济对财会人才的需求，影响到学生的长远发展。

　　因此，应改革高校财会专业教学目标，逐步建立起以提高职业能力和素质为导向的财会教学模式，提高教学质量，提高学生的岗位职业能力，拉近财会教学质量和人才质量与世界先进水平的距离，确保高校财会专业的长远发展。

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