论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　以上结果表明，写反思日记是所有参与调查老师所采用的最为普遍的反思方法，62人都写反思日记，其中坚持每天都写的占77．4％，经过笔者调查后的访谈得知，该数据与该县教育局在全县范围内推广教师以“作业”形式来交反思日记的举措有着重要关系。另外，与同事交流、观摩他人教学、与学生交流这三种方式较为普遍，分别有95．1％、85．2％、68．9％韵教师采用，这也反映了该县教师在日常教学中是注重及时的教学交流和改进的．而教学录像、网上互动和行动研究这三种教学反思方式则在该县小学教师中遭遇冷落．只有极少数的教师偶尔采用，这与其他地区的调查数据出入较大，究其原因，笔者访谈后得知主要是与该县地处偏僻的山区，经济发展水平和开放程度都较低．采用现代化的教学设备无论是在硬件设施上还是教师自身素质上都不具备相应的条件。

　　4．七种教学反思方法使用效果。7人认为写反思日记进行反思的效果很好．占总人数的l1．3％：46人认为使用录音录像设备将课堂教学录制下来进行反思的效果很好。占总人数的74．2％：6人认为通过课后与学生交流的方式进行教学反思的效果很好，占总人数的9．7％：18人认为通过与同事交流、教研组讨论的方式进行教学反思的效果很好。占总人数的29％；12人认为通过观摩其他老师教学以及观看教学视频的形式来反思自己课堂教学的效果很好，占总人数的19．4％；10人认为通过网络互动来进行教学反思的效果很好，占总人数的16．1％；14人认为通过行动研究来进行教学反思的效果很好的．占总人数的22．6％：1人认为写反思日记进行反思的效果很差，占总人数的1．6％，没人认为其他6种方式进行反思的效果很差。(本文转载自wＷw.fw789.Ｃom范文中国网)

　　在调查中涉及七种教学反思方法的使用效果上。46人认为使用用录音录像设备将课堂教学录制下来进行反思的效果很好，占总人数的74．2％，但与上一项调查相应的数据却显示，在被调查者中只有2人每学期用一两次录音录像设备来进行教学反思，这两个数据的反差也说明了教师们对应用现代化教学设备来提高自己教学反德思效果的强烈愿望。

 

　　而与同事讨论、观摩教学则是在教师教学中运用较多．效果反映也较好的一种教学反思方式，可见，在现实的教学环境中，教师通过反思的方式提升自己的教学水平主要还是来自与同事的交流与相互学习。

 

　　5．七种教学反思方式对自身反思水平的反映情况。

 

　　(1)写教学反思日记：8人认为不太能反映，占12．9％；33人认为能基本反映，占53．2％；15人认为能较好反映，占24．2％；6人认为能很好反映，占9．7％。

 

　　(2)用录音录像设备进行反思：1人认为不太能反映，占1．6％；9人认为能基本反映，占l4．5％；21人认为能较好反映，占33．9％；30人认为能很好反映，占48．4％。

 

　　(3)通过课后与学生交流的方式进行教学反思：6人认为不太能反映，占9．7％；24人认为基本能反映，占38．7％；27人认为能较好反映，占43．5％；5人认为能很好反映。占8．1％(4)通过与同事交流、教研组讨论的方式：4人认为不太能反映，占6．5％；22人认为能基本反映，占35．5％；26人认为能较好反映，占41．9％；10人认为能很好反映，占16．1％。

 

　　(5)通过观摩其他老师教学以及观看教学视频的形式来反思：5人认为不太能反映，占8．1％：23人认为基本能反映，占37．1％；25人认为能较好反映，占40．3％；9人认为能很好反映，占l4．5％。

 

　　(6)通过参与网上论坛、聊天等网络互动形式：7人认为不太能反映，占l1．3％；31人认为能基本反映，占50％；2O人认为能较好反映，占32．3％；3人认为能很好反映，占4．8％。

 

　　(7)通过开展行动研究的形式：3人认为不太能反映，占4．8％；19人认为基本能反映，占30．6％；21人认为能较好反映，占33．9％；17人认为能很好反映。占27．4％。

 

　　四、分析与建议

 

　　以上调查结果表明，该县小学骨干教师普遍认识到了教学反思的重要性，反思日记是教师们在教学活动中最常使用，但被认为是效果最差，也最无法反映自身反思水平的教学反思方法；通过录像方式反思是在教学活动中最不常用，但被教师认为是效果最好。并最能反映自身反思水平的教学反思方法；与同事交流则是教师们在教学活动中较常使用并且认为效果较好，且能较好反映自身反思水平的的教学反思方法。

 

　　为了提高教师反思的水平，提升反思的效果，进一步促进教学反思对教学效果的影响作用的发挥，应遵循自愿原则使教师反思日记不仅成为习惯，更成为有效的手段；对与同事交流这种反思方式应进一步规范化，由学校统一安排时间、场所，举行反思的主题会议，创设一种良好的反思氛围翻：此外，教师应真正提高自己进行反思的积极性，在平常的教学和生活中，随时做好参与到反思的行动中来的准备，积极尝试采用多种方法进行教学反思；通过教师培训使教师进一步掌握教学反思的方式也是提高教师反思水平的一种重要途径。