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　　要把协调机制落实到实处，才能保证系统各要素的有效运行和发展。协调机制作用包含对事物和人的整体运行协调，它可以带动教育工作者的积极性和创造性，使教育者潜移默化地在运行过程中，对自己的行为加以规范，在方法创新机制中形成相互合作关系，营造出和谐共赢的发展氛围，为思想政治教育方法创新提供了可靠的外部发展环境。一切事物都是处在不断的变化和发展中，任何事物的发展都离不开环境因素，而环境因素各要素间形成的相互关系，如利益均衡关系、合作共赢关系、冲突关系和相互对立关系等。此种情况下，面对如此纷繁复杂的环境关系，建立_套科学合理的协调统筹机制以协调外部环境的关系就显得尤为重要。协调机制作用为思想政治教育方法创新提供了稳定、和谐的外部环境，也为创新机制的发展提供了信息交流的平台。
　　控制，是控制主体对活动过程的全程监督，并能按照目标和功能的标准，在不断调整和控制过程中，逐渐找出问题产生的原因和结果变化，适当采取措施，使工作朝着既定目标方向发展。在发展过程中，要结合实际的发展状况，适时地调整控制程度，以促进活动的顺利展开。哲学观点对“控制”是这样阐释的，“它是系统内部各要素与外部环境的适当控制，如这种调节达到理想状态，则会促进其健康发展;反之，则不然”。控制的特性主要包括：目标性、及时反馈性和强制性。强制性可以使系统内部各要素间按照既定的发展轨迹运行，确保内外部系统发展能得到有效运行。对于思想政治教育方法创新领域来说，控制环节对于创新的发展也尤为重要。控制是由教育者、教育客体和教育中介所组成的具有自身目标和功能的整合行为，规范方法创新的全过程，并能合理利用外部发展环境，促使方法创新向着更深层次发展。在思想政治教育方法创新过程中，教育工作者可根据实际教育发展现状，合理选择控制的手段和方式，促使思想政治教育方法创新朝着正确的方向发展。控制的方法和手段主要有：时间控制法、数量控制法和顺序控制法等。控制的种类也纷繁多样，从范围上说，有宏观和微观控制；从方式上说，有直接和间接控制、硬性和软性控制等。
　　(三）保障机制
　　任何事物都不是孤立存在和发展的，其发展都离不开内外部环境的发展，更需要外部环境的有力支持和可靠保障。思想政治教育方法创新同样需要人才保障、财力保障和物资保障，确保方法创新的健康有序。
　　对于思想政治教育方法创新的实践活动来说，培养一批专业性强、富于创新、敢于拼搏奋斗的团队至关重要。这支队伍需要具备创新精神和实践开拓精神，还需要有专业的职业能力、丰富的社会阅历、敏锐的观察力和洞悉教育对象缺陷等方面的能力。离开了团队群体，事物必然是孤立无援，毫无保障可言的。因此，思想政治教育方法创新的主体并不是个人，需要团队通力协作和发展，最终促使教育方法创新。人才是保障，强调教育者应具备解决问题的能力，总结教育方法的规律，并能针对问题找出解决问题的方法和具体措施。