论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　【摘要】本文从提高学生的写作能力出发，探究在新课程背景下初中英语写作教学中存在的问题，并根据问题探究创新教学模式。
　　【关键词】新课程 初中英语 写作教学 创新模式
　　引言
　　随着新课程改革的深入，传统的讲授语言知识教学方式正在转变为在教师指导下的学生体验、参与、合作、探究式的学习方式。当然这种新型教学方式在实践中让然存在的一定的问题。
　　一、新课程背景下初中英语写作教学中存在的问题
　　英语写作是学生实现英语知识综合运用的重要途径，因此，学生英语英语写作能力直接影响了其英语应用能力。但是在实际教学中，许多教师由于对写作缺乏足够的认识，导致其在教学中存在许多问题：1.学生写作能力不足，例如许多学生由于词汇积累不足，或者句型训练不到位等原因，导致其在写作过程中漏洞百出，或者只能重复地使用一些简单词汇进行表达，从而严重降低了文章的质量。2.课堂教学环境沉闷，一些初中英语教师还没有将新课程改革理念融入到教学实践中来，而是仍然采用“一言堂”的模式来营造课堂气氛，这不仅导致了学生与教师之间的隔阂，也降低了学生参与教学的积极性。3.教学手段单一，如有些教师在写作教学中，一味地采用“题目分析-学生写作-教师点评”这一方法开展教学，从而降低了学生写作的积极性。4.教学拓展不足，英语写作需要一定的素材积累，但是一些教师在教学中只将目光集中在课内，从而导致学生在写作中，因素材的匮乏而“无话可说”。
　　二、新课程背景下初中英语写作教学的创新模式
　　1.建立和谐融洽的师生关系。在传统的英语写作教学中，由于教师“垄断”着课堂教学，因此，教师与学生之间处于一种矛盾对立的状态，即学生只能严格按照教材内容和教师的思路进行写作，而教师将学生作为一个知识的容纳器，盲目地向学生灌输词汇、语法、句型以及写作技巧，这种教学模式必然会拉远师生之间的关系，从而使得教师在传递教学目标的过程中，出现问题，而降低课堂教学效率，因此在新课程背景下，教师应主动扭转这种关系，并建立和谐融洽的师生关系，例如教师应该不断提高自身的英语水平，同时通过及时的交流，在学生心目中树立起博学专业、和蔼可亲的导师形象，从而拉近师生关系。
　　2.创建轻松活跃的课堂环境。教师在创建课堂环境的过程中，应该集合学生的英语知识结构特点和认知特点进行教学环节的优化，从而保证学生能够在活跃的课堂氛围中，拓展思维，完成写作，例如在“learn to smile”的写作教学中，教师先利用多媒体教学设备向学生展示了一个动画短片，短片中Jim因为随父母搬到一个陌生的城市，在生活和学习上都遇到了困难，心情很不好。学生看过短片后，都对Jim的遭遇产生同情，然后教师趁机提出问题：你在生活中会有失落难过的时候吗？通常都是因为什么事情？在失落难过的时候你是怎样排解的？学生结合自身的经历对这些问题进行了回答，最后教师让学生以Jim朋友的身份，对Jim进行安慰，并体现出learn to smile的主题。而通过这一教学过程，学生在活跃轻松的氛围积极发表意见，并将意见融入到写作中，大大提高了写作的效率。