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　　摘要：近年来，网络公开课发展迅猛，引起人们观看国外名校网络公开课的热潮。国内高校也纷纷加入到网络公开课的队伍中，促进了我国高等教育的发展。在简要介绍网络公开课的概念、兴起和发展的基础上，重点分析了其优势及对我国高等教育的影响。

　　关键词关键词：网络公开课；高等教育；教学模式

　　1.1公开课

　　从字面上解释，公开课就是对他人开放的课。公开课泛指开放课堂，各行各业人士进入课堂听课，同时特指有组织、有一定规模、有特别准备的课堂[12]。欧美国家对于公开课的理解稍有不同，他们强调“公开”只是与平常学校内的授课形式不同而已。由此可知，公开课可以理解为对同行教师、学生以及社会人士开放的课程。

　　1.2网络公开课

　　虽然近年来网络公开课发展迅速，但其在学术界尚无明确定义。顾名思义，网络公开课强调“网络”，是指以网络为主要媒介来传播和共享的公开课。换言之，网络公开课就是通过计算机网络操作来实现管理，这也是其与传统授课模式的本质区别。

　　网络公开课最初指美国麻省理工学院公布到网上的课堂实录录像。其涵义涉及两方面的内容：①它是高校课堂教学实录，也即在自然课堂状态下的课堂实际录像；②它是直接公布到网上的课堂实录，仅供学习和传播。

　　2网络公开课兴起与发展

　　网络公开课的理念起源于美国麻省理工学院，2001年该校校长提出网络课件开放工程，并率先将其学院的全部课程资源通过网上公布于众，让全球的任何网络使用者都可以免费下载。随后，剑桥、耶鲁、牛津、哈佛等世界各大名校纷纷效仿，在网上公布本校的课程资源，供学习者下载学习，有力推动了开放教育资源运动的发展。2006年，美国巨头苹果公司利用其自身的技术优势创建了iTunesU学习频道，其集中了美国多所知名高校的公开课资源，受到了大批学习者的追捧和喜爱。

　　我国网络公开课起步较晚，发展也相对落后。2003年，教育部推出“新世纪网络课程建设工程”，但由于教学视频质量参差不齐，产生的反响并不是很大。直到2011年4月，复旦大学与网易联手建立网络公开课，以共享优质课程资源。随后，国内其它知名高校也纷纷加入网络公开课的行列中，由此我国进入了网络公开课的快速发展期。近几年，人们对知识的渴求以及教育资源全球共享理念的提升，极大促进了国外优质课程资源翻译工作的发展，使得人们能够更顺利地观看国外高校的优质教学视频，学习国外的先进知识理念和教学模式。如今，MOOC的发展带来了在线教育行业的兴起，国内涌现了许多在线教育平台，例如百度教育、网易公开课、慕课网、腾讯课堂、极客学院等。

　　3网络公开课优势

　　3.1突破时空限制

　　网络公开课的发展真正实现了全球教育资源的传播与共享。只要想学习网络公开课，并拥有一台电脑，可以上网，点击鼠标就能享受国内外高校公开的优质教育资源，实现随时随地的自由学习。①网络公开课种类繁多，学习者可以根据自己的喜好选择授课教师及听课内容；②网络公开课以互联网为媒介，学习者可以自由选择在某个时候某个地方进行学习，而不受时间和空间限制；③学习者可以自由选择上课方式，可以享受独自一个人的课堂，也可以和小伙伴一起听课。只要有网络，公开课的类型、上课时间、上课方式等都可以自由选择。

　　3.2提供优质课程资源

　　网络公开课来自于国内外著名高校的优秀课程实录，课程质量有所保证。这些课程资源包括一些行业大师或专家们的讲课，让普通高校的学生也可感受到大师风采，并从中学习到国内外先进的课程知识。

　　3.3拓宽学生视野

　　传统课堂上，学生常局限于其专业课程，知识范围过于狭窄，选修课也只在学校规定的课程范围内进行选择，限制了学生的课程兴趣。然而，通过网络公开课，学生可以在网上选择与自己本专业相关的课程或感兴趣的课程进行学习。网络公开课中的人文类课程尤其丰富，在一定程度上体现了世界各地的文化水平和人文价值观念，极大拓展了学生的文化视野。

　　3.4提升学生英语水平

　　在国外的网络公开课中，大多数都是全英文讲课，授课教师的英语口语非常地道，学生在学习网络公开课的过程中耳濡目染，有利于提高英语听说能力。并且，这些公开课都配有中文字幕，在一定程度上有利于提升学生的英文翻译水平。

　　4网络公开课对我国高等教育的影响

　　4.1促进教育理念更新

　　网络公开课有助于充分调动学生的积极性，发挥学生在学习过程中的主动性和创造性。师生关系从原来以教师为主体转变为以学生为主体，更加关注学生的发展。在网络公开课中，一些教师的新颖教学方式备受学生喜爱，善于充分发挥学生的主动性，调动学生的积极性，倡导教师为主导、学生为主体的教学理念。

　　并且，在知识不断更新的今天，“一劳永逸”的教育方式已经远远不能满足社会发展需求。而网络公开课中融入了当今世界上的先进教育理念及教育方式，有助于人们根据自己的意愿选择合适的时间、地点学习新的知识和技能，不断地充实自己。