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　　摘要：如今的中小学生负担太重，社会、家庭、个人还没有完全转变传统观念，给学校和教育界施加了方方面面的压力，造成学校和老师没能从实质上实施素质教育，最终，压力又施在了学生身上。改变评价制度，去关注学生个人能力的发展，推行课程改革，带动素质教育，认准方向，大胆快速的实施，一定会实现教育事业的大发展。

　　关键词：素质教育；全面发展；课程改革；减负

　　实施素质教育就是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展，使他们成为有道德、有文化、有纪律的人才。为了全面提高学生素质，那么，切实地推进素质教育就必须落到实处。

　　2006年，十届全国人大四次会议、政协会议中，很多代表和委员对于中国教育的现状，对于素质教育的实施，提出了呼吁，呼吁社会各界都来关注我国的教育事业，推行实施素质教育。"现在的孩子太苦了！他们的书包太重了！"政协委员冯理达的话引起了其他委员们的一阵唏嘘声。代表和委员们就目前普遍存在的中小学生负担过重现象指出，现在中小学中推行的"素质教育"并没有达到减负的作用，反而是越减越重。面对中小学"素质教育"现状，全社会，包括教育部门、学校、家长，都应该好好反思：为什么孩子会累得让我们如此心痛？为什么我们离真正意义上的素质教育越来越远？全国人大代表徐睿霞形象的把孩子从初一到高中六年的学习形容为"服苦役"，好像一点也不为过。

　　几年间，素质教育从提出到推行，实际效果和理想目标几乎南辕北辙，社会、家长们对素质教育的态度，也由欣喜、观望到最后失望。唯一窃喜的可能是生产"背背佳"、近视眼镜以及拉杆式书包等等畅销产品的商家。

　　其实，教育部早在几年前就要求在中小学中推行素质教育，取代应试教育，当时的目的之一就是"减轻学生过重的课业负担"。河北省还为全省中小学学生的作业数量、睡眠时间等做出了明确的限定，要求教师根据课程改革的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性作业，并要求家长配合，要保证中小学生每天有充足的睡眠时间。但即使如此量化细化的减负，付诸实施之后依然没有达到预期的目的。

　　实际上，教育部门确实为推行素质教育做了很多的工作，做出了很大的努力。但遗憾的是，这些工作和努力没有达到预期的目的，其实质性作用显得非常有限。也正因为如此，素质教育越是推行，中小学生反而是越累，这恰恰是我们应该反思的，反思问题到底出在哪里。

　　一些高校有5%自主招生的权利，原想是招一些具有专项特长的学生进入高校，把素质教育向高等教育领域有所延伸。但可惜，包括北京大学、中国人民大学在内，很多高校很难招到真正意义上的特长生，甚至根本没有，正是梧桐已经有，凤凰却无踪。这是为什么？

　　事实上不少地方的教育与素质教育背道而驰。老师总是说推行素质教育，可实际上却自始至终的搞应试教学，可谓是"轰轰烈烈讲素质，扎扎实实干应试"，应试教育愈演愈烈，学生的负担有增无减，升学的指挥棒由高中一直延伸到了初中、小学甚至是幼儿园。

　　很多家长也认为，孩子上了重点小学才能上重点初中，然后再上重点高中、重点大学，才有好工作、好未来。所有人的期望都变成压力，压在孩子们幼嫩的肩膀上。做题、背书、跑补习班，在这样的大环境下，创新型人才、专长生怎么能大规模产生？

　　减负的背后却是激烈的升学竞争，随之而产生了就业竞争。学校因"升学率、重点高中和重点大学入学率等"而设置教学目标，家长以望子成龙的心态去严于督促教导，学生自身则不得已为自己的未来打拼，注定减负只能是一个空想，难以落到实处。学校如果不搞应试，不重视成绩，不排名次，家长和学生还不干，觉得心里没有底，没有动力，没有目标和行动的方向。进好的初中、高中要分数，老师的利益又与学生的分数紧密相联，进大学更是以分数论成败，在这样的情况下，素质教育会是什么样子，中小学生会累成啥样，就可想而知了。

　　目前，与素质教育相违背的应试教育已经造成了严重的后果。很多的孩子具备了应试技巧，但学习能力欠缺；会吹拉弹唱，但缺乏审美修养；外语水平有所提高，但语文能力和民族文化根基衰退；还有缺乏理性、品德滑坡、意志薄弱、不爱劳动、社会适应性差等等，总之离人的全面发展、综合素质的提高越来越远。素质教育是全社会的事，对孩子的一生非常有用，如果单纯分数高，综合素质低，以后在就业、工作、生活中还会出现这样那样的问题。家长和社会都应该充分认识到这一点。

　　素质教育的推行过程中，需要系统、配套的改革。高考的指挥棒不变，对学生的评价体系还是分数至上，对教师的考评、对学校的考评指标还是分数、升学率，只改变了教育口号，这不行，不实际。如果是这样，会直接或间接的导致素质教育工程无法实质性推进，反而会使素质教育离我们越来越远。当然，高考在目前作为选拔人才的手段是合理的，而且短时间内不可替代。我们不需要改革高考的形式，但可以在考试的方面和所侧重的内容上有所考虑和变化。

　　教育主管部门为政绩不让减负，家长怕输不起不愿减负，学校为生存而不去减负，学生自然也就不能减负。要减负，关键是改变目前评价学校教学质量的标准，改变"考试定终身"的考试制度。另外，弱化文凭在社会的地位和作用，让社会成材的标准多元化，让重能力而不是重考分成为社会常态，这样减负工作就会落到实处，孩子就能真的有时间玩儿，真正拥有轻松快乐的童年。

　　教育部从几年前开始推行课程改革，以此带动素质教育，大家都认为这个方向好，而且非常准。就让我们魄力大一点，步子快一点，紧跟党的教育政策，紧跟社会形式，紧跟时代要求，切实行动，一定能把我们的素质教育搞好，祖国的教育事业一定是欣欣向荣和蒸蒸日上的大好局面。