时间:2014-03-13 13:45 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:庞远敬 点击次数:
【摘要】本文从中职学校学生实际受挫现状出发,针对挫折给学生带来的负面影响,并结合当前中职生的特点,就如何在中职教育中实施科学有效的抗挫折能力培养进行了探讨,以提高中职生的抗挫折能力。
【关键词】中职生;抗挫折能力;措施方法
挫折是指能够引起人们精神紧张,造成疲劳和心理压力的刺激性生活事件。
从我校实际情况来看,中职生文化基础较差,大部分在初中时期就早已厌倦了学习,成绩不好,同学瞧不起,老师不关注,家长恨铁不成钢,又因离异、单亲等家庭因素影响,心理上存在一定的障碍,与人交往缺乏主动性,人际关系紧张,同时心理健康方面的知识又极其匮乏。正是这些原因导致学生缺少相应的自我调控的能力,抗挫折能力较弱。如果长期处于这种挫折状态,这些学生会出现抽烟、喝酒、打架、故意毁坏公物,偷盗抢劫、自暴自弃,离家出走,甚至做出自残自杀等过激行为。本文从中职学校学生实际出发,针对挫折给学生带来的负面影响,通过实施一些教育措施和方法,开展一些活动对学生进行抗挫折能力训练,提高学生的心理承受能力和抗挫折能力。
1中职生经常遇到的挫折
1.1学习方面。感到学习困难,没有学习兴趣、厌学、不愿上学、不愿上课。考试难以取得理想成绩,达不到既定目标,求知欲得不到满足,家长、教师期望值过高,心理压力、就业压力过重等。
1.2人际关系方面。由于不善沟通、学习成绩差、有生理残疾、性格老实内向等遭到其他同学的嘲笑、讽刺、欺负,没有讲知心话的朋友。师生关系紧张,父母教育方法有缺陷,存在不良的亲子关系、失恋等。
1.3兴趣与愿望方面。兴趣爱好虽广泛,但因财力、时间、空间原因,不能参与,不能实现自己的愿望,或是自己的兴趣爱好得不到家长的认可支持,受到学校或教师的限制等。
1.4自我尊重方面。得不到教师、同学、朋友、家长的喜欢、信任和尊重,不能很好地处理自重与自卑的关系;各方面虽表现良好,却没被评上“三好学生”,没能竞选上班干部,在体育比赛、学习竞赛中得不到好的名次等。
2正确认识抗挫折教育
抗挫折力教育是指教育者运用合理的教育方法,通过有意识地设置困难和障碍的情景或让学生参加游戏活动,帮助学生正确对待挫折,以提高学生的心理承受能力,抵抗生活实际中的挫折。
每个人的成长道路都不是平坦的,都会或多或少地经历一些挫折。这些挫折,有的来自外部环境,有的来自自身。不管是哪种情况,都可能给人带来伤痛感,都需要正确引导。
我们要引导学生:失败是一笔财富。在日常的学习和生活中,教师要注重培养学生自立、自强、自主的精神,教育学生自己的事情自己做,遇到困难挫折时自己想办法解决,不要有依赖心理。作为教师,要以一颗平常心去培养学生,不能因学生做得好就满心欢喜,做得不好就产生厌恶心理。教师不能打击学生的积极性和自信心,要讲民主、平等,要尊重学生,不能伤害学生的自尊心。看到学生的努力和进步时,就要多鼓励,多表扬。教师只要恰当地运用激励的方法,学生就会信心倍增,有足够的勇气面对挫折。
3中职生抗挫折能力的培养措施及方法
3.1创设有利于中等职业学校学生心理健康发展的环境。
抗挫折教育是一种心理健康教育。因此我们首先要先建立好心理健康教育的平台。
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