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　　不同学校根据对学生考核的相关规定和要求，采用多元化的考评方式来全面评价学生。例如《国际金融》课程考试总成绩中平时成绩占20%，期末考核占80%。其中，对平时成绩的考核方案如下：阶段性论文占40%，实训环节的汇率分析占30%，上课出勤及课堂综合表现占30%。
　　4.结论
　　探索构建行业标准的金融本科专业课程群，不仅为了提高教学质量，更为了适应社会对金融人才的需求。在研究中对我们的启示是：一是在定位上坚持灵活的市场导向和行业标准，强调具体课程的职业性和实践性。二是在金融实验课程构建中，打破课程界限，从行业标准的视角设置一些操作性强的实训项目，提前培养学生的岗位能力，为就业奠定基础。最后，通过发挥新课程群的功能，提高教学的层次和水平，使学生提前熟悉工作岗位，为就业奠定基础。
　　【参考文献】
　　[1]雷炜.高校课程建设现状分析与对策研究[J].高等工程教育研究，2008（1）.
　　[2]卢珍菊.金融学本科专业广义实验课程群建设研究[J].高教高职研究，2010（35）.
　　[3]黄达.在金融海啸中思考金融学科建设[J].中国金融，2010（20）.
　　[4]史焕平，廖继胜.金融学人才培养与课程体系设置的若干思考[J].华东交通大学学报2006（3）.