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　　1.3思想品德意识淡薄，自由散漫。由于父母常年不在家，孩子对父母的依恋越来越淡漠。父母为弥补情感的缺失，往往注重经济上的补偿，物质上的给予，导致了学生享乐思想严重，好逸恶劳，做事缺乏动力和持之以恒的精神和态度。逆反心理也比较严重，对父母以及监护人的批评，训斥和说教很反感，还有对抗情绪，严重者还会离家出走，造成家长和监护人不敢管，于是留守儿童为所欲为，对学校的规章制度视作无物，随意违反，还屡教不改，不懂得尊重他人，不会体贴父母，总觉得父母和社会对不起他们。
　　留守儿童存在的问题远不止这些，这是一个全社会十分关注和共同探讨的课题。当然，除了这些令人担心的问题外，留守儿童也有许多良好的习惯、令人感动的精神。由于我担任班主任工作的珍珠班是特优特困学生组成的，班上61个学生中就有43个留守儿童，在他们的身上就有很多品质值得我们赞赏。
　　2留守儿童良好的习惯和心理
　　2.1乐观开朗，积极向上。留守儿童能够具备这种特质的主要原因有：
　　2.1.1学习成绩从小学到初中一直名列前茅，学习上得心应手，有着强烈的优越感和自信心。李扬疯狂英语到我们学校演讲时，需要一个学生配合，两千多学生还没有反映过来，我班上一位男同学便冲上台子，用他流利但非常不标准的英语和主讲人秀起了英语对话，台下笑声一片，他依然故我，最后他免费得到一套疯狂英语教材的奖励，顿时羡煞台下众生，后悔不已。
　　2.1.2家庭环境的特殊，促使他们早熟，过早地承担了责任，乐观坦然地去面对自己的生活。班上有位女同学来自偏远的农村，初中就在住校，一只眼睛因白内障已经半盲，她从不掩饰，成天笑嘻嘻的，看到她你的心情就很好，在她看来高中生活真好，丰富多彩的，老师好，同学好，学校好，学习环境好，连洋芋都比初中食堂做的好吃。
　　2.1.3看待生活的态度是积极的，一点关爱就会让他们感动不已。每个月住读生会有200元的生活费，每次发放时同学们都很兴奋，就像过年一样，看到他们灿烂的笑容，我们也都感染了他们的快乐，教室成了欢乐的海洋。
　　2.2学习习惯较好，学习成绩优秀。家庭的困难化作动力，留守儿童们努力学习，希望用知识改变自己的命运，走不同于父辈的道路，所以他们会认真对待学习。因为父母不在身边，给他们的生活情感带来了很多问题，但也使他们的生活简单化，可以心无旁骛地去生活和学习。
　　当代社会对留守儿童的教育给予了越来越多的关注，如珍珠计划、大爱奖学金等，除了物质上的，还有精神上的，文化上的引导，学校也派出精兵强将教导他们，尽量给他们营造良好的学习环境，解除他们的后顾之忧。
　　2.3自理能力强，能吃苦。俗话说穷人的孩子早当家。父母不在身边的留守儿童很小就学会了照顾自己，有的还要照顾弟妹，替父母照顾老人；初中又到离家较远的地方去上学，只能住校，去独立面对生活和学习，只是会非常想念父母，有时想到哭，包括男生也不例外。
　　总之，留守儿童是一个普遍的社会现象，他们的成长关系着社会的发展进步，和谐稳定，家庭、社会、学校都会倾力关注他们，让他们在一个良好的环境中健康成长，成为社会的有用之才。（注：珍珠计划和大爱奖学金是台湾一些爱心人士为大陆特优特困学生提供无偿资助，为困难学生解决后顾之忧的爱心助学活动。）