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　　如何针对高校艺术设计专业的学生上好网页设计课程，利用艺术设计专业这个平台，将网站创意、版面构思、动静态设计元素、网页色彩、网络互动技术等知识点系统地糅合在一起，将是此课程教学的重点和难点。针对艺术设计专业的学生，在讲授此课程的同时，如何更好地将其与自身专业优势结合，如何最大化地激发学生的求知欲与学习主动性，这与我们的教学模式和教学重心关系密切。
　　一、网页设计课程教学现状分析
　　如前所述，网页设计是一门综合性很强的设计课程，它不仅要求设计者具备较强的平面设计能力和审美能力，还需要一定的技术能力。国内的理工科院校的网页设计课程无一例外地是以技术教学为主，而对平面设计和审美能力的培养鲜有提及，这对于理工科专业来讲当然无可厚非。但是目前国内大部分高校艺术设计专业的网页设计课程教学都在套用理工科相关专业的课程内容和模式，在注重技术性的同时，忽略了对自身尤为有价值和优势的艺术性。而艺术设计专业的学生在学习网页设计技术的时候常常感到力不从心，致使其对网页设计课程的学习仅仅停留在技术的表面。同时在高校艺术设计专业的网页设计教学当中，还普遍存在忽视用户体验、对Web可用性缺乏了解、对技术缺乏敏感度、欠缺良好的设计观念、忽视合作的问题。究其根源，网页设计是一门实践性很强的课程，没有多年的从业经验很难对其有深入独到的理解，作为教师的授课主体本身对网页设计行业欠缺长期的、专业的深度跟踪和了解，导致学生设计理念薄弱，作品缺乏创意，刻意模仿其他网站。
　　二、艺术设计专业网页设计课程的教学模式
　　（1）树立正确的设计观念。网页设计是一个全新的设计领域，没有照搬的模式，没有从属和延续。但任何设计形式又有其规律和标准，这就需要引导学生运用已有的知识，有针对性地借鉴、评判、吸纳、运用与发挥。对于教师而言，比传授知识更重要的是教会学生如何利用现有知识，在设计语言和设计理念上进行合理创新；如何将自己的创造意图向网络工程师展示并得到理解和反馈，从而真正得以用技术手段加以实现自己的想法；如何表述网络时代全新的传媒艺术语汇；如何创造出符合人们审美需求的网络设计符号，这些都是未知的空间，都是需要我们引导学生去探索的。任何设计最终都要为人所用，特别是网页设计的艺术表现，它既是传播信息的载体，又是传递美感的使者，以人为本便是一把验证优劣的标尺。（2）培养学生对技术的敏感度。尽管艺术设计专业的学生缺乏对深度技术的知识储备和学习能力，但如果能够加以引导，通过充分的课堂案例讲解，让学生在课后及今后大量浏览和欣赏优秀网站的过程中，注意时刻关注和积累这些新技术的表现方式、适用主题和场合，就可以逐渐树立他们对技术的敏感度。设计师无法做到面面俱到，但只要拥有了对网络技术的敏感度，在今后的设计创作和工作过程中，就可以借助网络工程师的技术力量来完成自己辉煌的设计创想了，并且技术的敏感度还可以帮助设计师排除一些不切实际或不可能实现的想法。（3）培养学生的团队合作意识。网页设计涉及平面构成、色彩构成、CI等方面的知识，还涉及到Java、JavaScript、HTML、CSS等编程语言方面的内容。网页设计涉及的内容要比单纯的图像设计多得多，因而网页设计师既是平面设计师又不同于平面设计师。网络对平面设计行业提供了机遇同时也造成了威胁，而且这种趋势将越来越明显，人们将把注意力更多地集中在如何整合各种不同的媒体、利用各种不同的手段来展示创意和对网页主题的理解。而人不是全能的，人的思维分逻辑思维和形象思维两种，很少有人能兼具两者并在两方面均做到出类拔萃。此时，团队合作就显得尤为重要，一个拥有坚实凝聚力的团队，可以发挥极大的工作效率，产生数倍的能量，创作出惊人的作品，这是单一个体智慧难以实现的。所以在教学当中灌输和培养团队合作意识，对学生今后的工作方式和设计生涯有极大的推动作用。
　　三、结论
　　针对目前高校艺术设计专业网页设计课程教学的现状和存在的问题，笔者认为该课程的教学必须立足于自身情况，因材施教，探索出一套量身定做的良好发展模式。在授课内容的选择上，需要有绝对的选择性和针对性。首先要教会学生树立正确的设计观念——以人为本，并且要注重学生创新思维与动手能力的培养，其次要培养学生对技术的敏感度和团队合作意识。以上这些，结合学生本身已具备的艺术修养、审美能力与创新思维能力，在教学中努力激发其专业优势与潜能，尝试将其所学相关专业知识灵活运用到网页设计课程中，并注重各环节之间的联系，最终以完成一个将艺术与技术完美结合的网页设计作品为过渡，以培养一个懂得思考、借鉴、吸纳、运用与发挥的综合型网页设计人才为目标。