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　　（1）贴近学生思想实际
　　当前，国际意识形态领域斗争复杂，国内思想多元，大学生在比较、鉴别中成长。大学生已经处于复杂的环境中，增加比较教育内容有利于增强高校理论教育工作者的主动性。对大学生所关注的热点、难点问题，在讲清大方向大原则基础上，尽可兼收并蓄，使学生学习的主动性、积极性充分调动起来，使他们能在对比中进行学习、探讨，在不同观点的争鸣中得真知，增强辨别是非能力。
　　（2）贴近社会现实
　　思想政治教育必须联系实际，结合改革开放的实践，讲改革开放以来的伟大成就，这有利于鼓舞士气，增强克服新困难的勇气和信心，更加大胆地开拓前进。同时，也不要讳言缺点和存在的问题，讲清楚不足和缺陷，有利于总结经验教训。唯如此，才能让教学内容取得学生的信任。
　　3.载体创新
　　教育载体是教育观念和教育内容的物质依托，运用在教育实践之中。雷锋精神教育主要有两种渠道：一是显性课程的渠道，即学校按照一定的教学计划，通过课堂教学等形式对学生进行雷锋精神教育；二是隐性课程渠道，即一些非计划性的、潜在的、间接的学习活动，如校园文化环境对学生人格的熏陶、高校教师对青年学生的身教示范等。隐性和显性课程密切结合能够最有效地帮助学生推进内化进程。高校雷锋精神教育应充分注重隐性课程，不断拓展教育载体，使之对广大青年学生具有更强的亲和力，达到内化雷锋精神的教育目的。（1）开展适合学生需求的精神文明创建活动。精神文明创建活动要多适用学生所喜闻乐见的形式，精心设计活动内容。青年学生在这些群体生活和非正式群体生活中通过直接或间接的接触、互动、互相影响，将使得学生的思想、态度和价值观得到潜移默化的正确引导。
　　（2）利用重要时间节点开展教育活动。回顾历史，展望未来。每年三月五日，围绕毛泽东同志等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词，在全社会集中组织开展学雷锋实践活动，引导大学生充分发扬雷锋精神中爱党、爱社会主义的优良传统，激发爱国热情。
　　（3）开展丰富多彩的校园学生社团活动。丰富多彩的校园学生社团活动既是学生进行知识技能训练的有效平台，同时也可以是理论教育的重要阵地。
　　①坚持主流意识形态的指导地位
　　在高校学生工作中要加强对学生社团活动的引导。鼓励"马列学习小组"、"'M.M'学习研究会"等理论学习社团开展正面宣传、教育活动，积极扶持、帮助学生开展有益的社团活动，扩大校园学生社团活动的教育成果。