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　　二、家族观念的淡漠
　　我们常常会听到这样的话：某某出自书香门第，某某出自名门望族，又说龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞。其实这些话都是在强调一个人的家教传统。现在的中学生当中，不少人家庭责任观念的淡薄，不仅表现在他们只愿享受家庭的爱与照顾，不愿承担家庭责任，更表现在他们对家族观念的淡漠和无知。
　　这里笔者所说的家族观念是一个很重要的概念。每一个家庭都有其渊源：爸爸的爸爸，爸爸的爸爸的爸爸，都是什么样的人呢？还有多少孩子在关心这个问题呢？当下还有没有哪个年青人可以静下心来，去认真地倾听爷爷讲那些以往的事情呢？
　　在笔者教的学生里面，有很多学生是不知道自己的爷爷的名字的。有学生的祖籍是外地的，当笔者让他向我们介绍一下他的故乡时，他竟只能说出一个地名而已，有的甚至不愿谈起那个落后贫困的所在，这也是他们对家族观念漠不关心的重要体现。还记得一个学生在一篇随笔中这样写道：“那天，听到爷爷去世的消息，心里感到一些悲痛，我的童年是爷爷一起度过的，只知道他很疼我，而对他的印象就只是零星的记忆。父母要我跟他们一起去老家奔丧，我首先想到的是，明天的课怎么办？要知道明天的课都是主课，落下一节就很难听懂了。所以，我还是没有回老家送爷爷……”对于这段习作，笔者心痛不已，这个学生面对伴随自己童年的亲人离去的表现，让笔者很不理解，一面是爷爷，一面是学业，而她竟选择了后者，连自己爷爷的最后一面都没去见。
　　家族观念的淡漠，家庭认同感的缺失，也促成了上文所说的那种无根的恐慌，他们不知道自己作为一个家庭成员应有的责任和义务。因此，家庭责任意识，不仅表现在对父母的感恩，更表现在对家族渊源的了解，对家族传统的熟悉，而这正是当下所严重缺乏的。
　　三、感恩意识的缺失
　　一般来讲，父母对孩子的爱是全心全意的，是彻彻底底的。如果说，爱是相互的，那么孩子对父母也应当是一种全心全意的孝才对。然而现实往往并非如此。
　　首先，受时代观念的影响，对于父母与子女的地位关系的看法变得不像以前那样严格了。“老爸”、“老妈”们有时被孩子们戏谑成“老哥”、“老姐”的也不在少数。一个学生在一篇作文中，提到父母时居然轻快地称之为小伙子和小姑娘。对于自己的父母缺乏足够的尊敬，无论如何是不妥当的，在这种观念之下，如何能有对父母的感恩意识？
　　其次，有相当数量的孩子把父母给予的一切都看成是理所当然的。父母理所当然地该为自己服务，父母也理所当然地该受自己的气。这种“理所当然”的态度正是他们感恩意识缺失的重要体现。在一个同学的作文中，他这样写道：“凭什么你工作不如意就朝我发火，凭什么我们家穷就要我好好学习，凭什么我们家穷就要求我不能出去玩。我要说不，我只愿意过一个人自由自在的生活……”这是一个家庭条件不好的孩子，对于父母的辛劳他没有一点感恩，只是生活在以自我为中心的世界里。
　　再者，受到一些错误观念的影响，当下的很多青少年个性太过突出，对好多东西都抱着无所谓的态度。他们往往关注的是一个人的潇洒，一个人的快乐，而且固执地以为这就是活着的真理。孰不知，这样的观念，却正造成了他们价值观的严重歪曲。
　　时常有学生问笔者：“老师，这个是不是过时了？”而笔者的回答通常是：“有些东西永远不会过时。”例如感恩，这是从古代到现在再到将来都值得培养的一种观念意识。也有很多人把感恩理解为对帮助你的外人的感谢，而往往忽略了对身边亲人的感恩。孰不知对家人的感恩更是应该的。
　　四、对策
　　那么，问题既然清楚了，就必须对症下药。针对以上提出的三点，我们可以进行一些必要的措施进行补救。有句话说得好：“即使是神的话语，也需要推销给众人，否则他们不会接受，生硬的演说不会有什么效果。”笔者觉得这话很有道理，对于中学生家庭责任意识，除了要对其进行批评教育之外，还需要有策略、有手段地进行家庭责任意识的激发。那么，如何找回青少年对家庭的责任意识呢？初步认为可从以下几点着手：
　　首先，传统孝文化的教育不可懈怠。中国传统的二十四孝，那些对待父母感天动地的行为，在我们今天看来有些愚孝的味道，但正是这个愚孝才真正感动了一代又一代的人。只要我们稍微加以改造，去除其中愚昧落后的因素，这些祖先的感人事迹还是可以继续发挥它们的感召力的。
　　其次，培养中学生的成人意识，让中学生们去切身体会父母的辛劳。这个也是要用教育和激发的方法。要时刻提醒他们，他们不是毫无是非观念的儿童，他们要对自己的行为负责，对自己的家人负责。要能够深刻理解诸如“一生一世骨肉不分离”等基本家庭观念。同时，要让学生们感受得到肩上的重任。要让他们知道，他们从来就不是一个孤独的奋斗者，他们的行动总会得到家庭的强力支持；要让他们知道，他们是肩负着先辈的使命而生的，他们是一段血脉的传承者。
　　再次，要通过比较来激发他们的家庭责任感。我们经常会看到这样的案例，一些有着国恨家仇的孩子，往往会成大器。同样的，当看到别的家庭凭借家庭成员的努力由衰微变得强大起来的时候，一些孩子也会自然而然地产生为自己的家庭而奋斗的雄心。
　　最后，我们前文讲到对家族观念的培养，对家族传统的传承和发展的问题，而这些就一般的家庭而言，大都是口授的历史。因此，在家庭教育上，父母可以多讲讲先辈的光荣历史或者持家的美德，以激发孩子的家庭自豪感和荣誉感。