论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　（三）修辞法

　　修辞法，就是将修辞手法融入到标题中。使用修辞方法能够让文章题目更加形象、生动，同时增强说服力和感染力。例如，以"诚信"为主题--《为诚信喊冤》，主要通过比拟暗指当今社会有许多违背诚信的现象；以"读书"为主题--《读智慧之书，做栋梁之才》，主要用对偶手法表明读书与成才的关系；以"温暖"为主题--《冬日里的一轮暖阳》，"暖阳"一语双关，既比喻温暖如暖阳，又暗指温暖之事。

　　教师在指导学生拟题时要鼓励学生将修辞运用到文章题目上，以此吸引读者的眼球。修辞作为语文重要的基础知识，而理解是运用的基础，将其与文章题目结合体现了作者对知识的融合，有利于加深学生对修辞的理解。

　　（四）线索法

　　线索法，就是用文章的线索做题，这种做法的作用是化大为小，将一件重要事情的写作寄托在一件小事物上，从而激发读者的阅读兴趣。例如，五年级下册《白杨》一课就是将白杨作为贯穿全文的线索，从而引出对边疆建设者的赞叹；《半截蜡烛》则是以装有秘密的半截蜡烛为线索，跌宕起伏的故事情节给读者惊心动魄的感觉。

　　教师指导学生拟题的方法还有很多，笔者列举的只是一小部分，但只要遵循拟题原则，鼓励学生多积累、多阅读、多思考，运用拟题技巧，就一定能够在拟题教学中信手拈来，帮助学生建构语文知识、融汇各科知识，实现知识间的迁移和有意义学习。

　　参考文献：

　　[1]林崇德.学习与发展[M].北京：北京师范大学出版社，2003.

　　[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.