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　　三、兴趣是最好的老师，让学生在语文活动中变主动
 
　　语文活动包括多种听说读写活动和多种参观活动等学习实践活动。语文教学要善于在多种活动中引导学生动手、动口、动脑，培养其学习兴趣，提高学生综合运用语文知识的能力。在低年级教材中，课文内容活泼，充满趣味。在一年级的教学中，学校开展年级的课本剧比赛。我把《司马光砸缸》排成课本剧，挑选班级里语文兴趣不是很浓的学生做演员。在将近一个月的排练中，这些学生将课本剧中的语言内化。比赛时，漂亮的服装、师生赞赏的掌声以及获得的好成绩增添了他们的信心。从此，他们爱上了语文学习。现在这些孩子语文成绩都得到了提高，在班级是活跃分子。多种形式的语文活动激发了学生学习语文的热情，培养了学生学习语文的兴趣，提高了学生学习语文的能力，积淀了学生的语文素养，从而密切了语文和生活的关系，使学生明白“语文即生活”，真正体现“在生活中学语文，在语文学习中感受生活”的大语文观。“课本不是我们的整个世界，但整个世界都是我们的课本。”
 
　　总之，在语文教学中，我们要牢固树立学生是学习的主体的观念，摆正教师和学生的关系。教师对学生既不能包办代替，也不能放任自流，要通过教师恰当的引导，增强学生学习语文的积极性、主动性和创造性。在当前语文教学改革中，要切实转变观念，把教改的重点放在“把学生当作学习的主人”方面，真正把学生的学习积极性调动起来，培养学生良好的语文学习习惯，并根据学生实际组织丰富多彩的语文活动，调动学生的学习兴趣，使之在生活中自觉学习和运用语文，逐步提高语文素养。
 
　　在教与学行为方式的转变中，变的不仅是课堂的形式，根本上的改变是要让学生的学习和成长，从被动变为主动。当学生学习的主动性培养起来后，学生各方面的能力就会随之发展起来。学生的学习生活要自己做主，正所谓花开蝴蝶自然来，学生要做自己生命的主人。