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　　三、加强生命教育的基本策略
　　基于以上的分析，我们知道，虽然造成当代大学生群体中自杀、他杀等漠视生命现象的原因是多方面的，但不外乎可以归结为社会大环境、学校教育、家庭教育、个人自我认知等方面。基于此，笔者认为，在新时期加强大学生的生命教育也应该从这些方面入手。
　　首先，我们要努力提升当代大学生对于生命和生命教育之意义的认识水平。众所周知，人最宝贵的是生命。生命对于每个生物只有一次。生命具有不可代替性、不可逆性，每个生命都应该得到尊重。世界因为拥有了生命才显得精彩。人只有拥有生命，才能去付出劳动，建造美丽的家园，创造出丰富多彩的精神生活。作为大学生，只有了解生命的产生过程，生命的发展过程，这样才能珍视生命、热爱生命，从而去探索生命。大学生对于生命之珍视，离不开我们对于大学生的生命教育。所谓生命教育，是指通过教育教会大学生接受与认识生命的意义，尊重与珍惜生命的价值，热爱与发展每个人独特的生命，并将自己的生命融入社会之中，以博大的胸怀和坚韧的毅力去实现个体的生命价值，为社会创造幸福。开展大学生的生命教育是构建社会主义和谐社会的客观需要，是回归教育本质的需求，更是教导高校学生能够对生命充满敬畏，以尊重的心态看待一切问题，是促进大学生健康成长，成才的需要。
　　其次，我们要大力健全社会法制，发挥社会积极正面的引导作用。我们不仅应该不断健全社会法制，制定出生命教育的相应的法律政策，保障生命教育有法可依;成立专门的生命教育机构，作为实施生命教育的组织保障。而且，我们还要把生命教育与环境保护、倡导健康教育、心理教育等融为一体，纳入全民教育中，营造对大学生乃至全社会进行生命教育的社会文化环境。要充分发挥新闻媒体、网络等媒介，开展积极、健康向上的生命价值观的宣传报道工作，对社会中的正能量进行宣传，注重社会正气;对追寻生命价值，提升生命意义的典型的人和事进行广泛报道，树立正确的舆论导向。只有整个社会大环境氛围融洽，价值倾向健康，才能不断的提高全全民的生命教育质量。
　　再次，我们还要在学校教育中建立专门的生命教育教师队伍，编著配套教材，做到多学科协作开展生命教育。一方面，我们应该努力建设一支高素质的生命教育的师资队伍，编著生命教育教材，促进生命教育的实施。学校教育中除了应该在思想政治理论课开设有关生命教育的课程外，还应该渗透到其他学科，多学科相互协作。同时，校内还应该开展关于生命教育的研究课题，建立专门的研究队伍，特别是心里健康方面的研究课题和研究队伍，培养一批具有专业素养的心理咨询队伍，充分发挥学校心理咨询室的服务职能。另一方面，我们还要多组织开展丰富多彩关于生命教育的实践活动，如通过举办音乐会、画展、舞蹈大赛等活动，让大学生感知艺术，体验幸福;通过开展野外探险、生存活动，增进大学生对苦难和挫折的体验，从而更加珍惜自己的生命，珍爱他人生命;通过考查、社会调查、支教等大学生社会实践活动，让学生认识自然、认识现状、认识生命，体验生命的价值、感受生命的意义、锻炼自己的能力、提升自己的生命质量。此外，我们还要努力发挥家庭教育在进行大学生生命教育工作中的重要作用。在家庭教育中，父母在努力提高孩子物质生活的同时，更应该关注孩子精神世界的发展。从小引导子女树立正确的人生观、世界观、价值观，树立积极健康向上的精神风貌，养成良好的品格。同时，父母也需要不断的提高自身的生命意识，不断学习新的生命理论知识，并在实践中培养孩子获取知识能力、生存能力、人际交往能力、自我调节的能力、及时纠正他们不正确的行为。
　　最后，我们还要注意引导大学生个人在学习生活中主动作为，不断探求生命价值的新局面。大学生，除了接受知识，还应该提高自己的道德修养与个人品格。我们认为，当代大学生所应该具有的精神风貌主要是：在学习上有追求，在事业上有理想与抱负，在活动中有表现;敢于展现自我，勇于挑战;具备积极健康的心理，具备独立应对挫折的能力;能够正确的认识自己，熟悉自身的价值。不断的通过学习及接受教育，提高自身敢于担当的责任意识。在生活中，能自理、会生活、会享受生活、提高生活质量，尤其提高生命质量。只有大学生充分提高了自身的修养，提升了个人品格，对生活充满激情，对未来充满希望，祖国的明天才能更加辉煌。
　　总之，大学生的生命教育任务依然艰巨，还需不断的探索生命教育的有效方法，在实践中积累总结。社会是一个有机统一体，只有每个人从小做起，从自身做起，家庭、学校、社会相互协作，笔者相信在不久的将来，生命教育在我国肯定会取得令人满意的效果，整个社会会更加的文明、和谐。
　　【参考文献】
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　　[4] 张云飞.生命教育及实施途径[J].青年探索，2003（4）.