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　　三、高校提高教学质量的对策建议
　　针对本科教学工作中存在的缺失，提出如下对策建议：
　　1.掌握高校专业设置的指导思想以及时空拓展
　　首先，因为专业教育是高校反哺社会的主要模式之一，所以专业的设置就必然要顺应社会的需求；同时高校还应具有引领社会发展的职能，必须研究并把握社会需求发展的规律性，使专业设置具有一定的前瞻性；同时专业的设置还应考虑学生的爱好和就业需求，以利于学生的个性发展。面向未来、面向市场、面向学生应是当代高校专业设置的指导思想。其次，专业设置的时空拓展要把握好。入学后学生专业定向的推迟是目前各国高校中较流行的趋势，我国大部分高校也是如此。但专业定向的推迟对高校的师资和管理提出了更高的要求，不是所有的高校马上做得到的。专业设置空间弹性和时间弹性是互补的，我国高校在专业设置空间方面有了较大拓展，学生转专业有了一定的自由度，但很多学校由于办学条件的限制现在还难以做到。专业设置空间保持一定的弹性，有助于未来更好地适应人才培养模式的变革和创新。
　　2.完善课程体系，强化课程建设，树立全新的课程观
　　课程安排的完善必须要有一个新的课程观。作为人才摇篮的高校，要做的不仅仅是传承知识，更主要的是拓展学生的知识面。作为学生不仅要回报社会，重要的是促进社会发展。因此，高校要构建一个有利于学生综合能力协调发展、有利于培养学生动手能力、自主创新能力全新、优化的课程体系。
　　一个课程体系是否科学合理与高校培养人才目标的实现和培养质量的高低有直接关系。课程体系构建是否科学一方面要考虑学生的知识构架是否完善，学生的综合素质是否提升；另一方面还要考虑是否有利于今后学生个人职业规划的实现。基于高校课程体系的现状构建一个科学合理的课程体系。首先，各门课程的安排比例要合理。既要狠抓专业课建设，又要抓思想道德建设，同时对于计算机操作技能、英语水平、语言表达能力要着力培养。其次，要注意更新课程内容，协调不同课程之间的知识联系。最后，要保证各门课程知识间的衔接和递进关系。只有构建了完善的课程体系才可能培养出发展全面的、创新型、高素质人才。
　　3.转变教学理念，重视互动式教学
　　教学方法是指教师为实现特定的教学任务、完成既定的教学目标所采用的各种手段和方式方法。恰当的教学方法可以促使教学质量大幅提高。首先，课堂上教法的变革需要教师有广博的专业知识，丰富的课堂教学经验，需要创立新的教学观。另外，教师的职责既是“教书育人”，更为重要的是对学生“素质、品格”的塑造。其次，课堂教学的目的是传授学习方法，树立新的师生观、教学观，决定了教师在课堂教学中要充分发挥学生的作用，逐步形成学生为主体、教师为主导的模式，使课堂教学活动向知识传授与问题探索相结合的互动型转变。课堂上教师要精心设计，激发学生对知识的探究兴趣，分析特点，找出解决问题的思路，培养学生的创造性思维，提高自主学习和创新能力，使教师真正成为学生的引路人，也使得教学活动更有效率。
　　4.转变教育理念，指导教师认识到学习兴趣的重要性
　　在创新人才培养过程中学习兴趣发挥着重要作用。目前各高校都在进行创新人才培养的探索。只有教师的教育理念进行彻底变革，在人才培养过程中充分发挥非智力因素的作用才能使创新人才的培养得到落实。学习兴趣的培养也是素质教育实施的客观要求。知识能够影响一个人素质的形成，但没有非智力因素的介入，科学知识无法为学生所掌控。体验、愉快的教学模式所以备受学生推崇，在于它既可以使学生享受到求知的乐趣，又可以使学生亲身体验一种教学模式。同时学习兴趣与学习志向也是紧密相连的，所以，高校教师应结合实际情况引导学生进行合理的职业生涯规划，督促他们树立正确的人生价值观，激发他们的兴趣，使学生更加刻苦地学习专业知识。
　　四、创新高校本科教学质量管理
　　1.运用现有教育技术，创新教学管理方法，提高高校教学质量
　　在教学管理活动中，运用现代化的教育、信息技术，以高等教育发展规律为平台，结合教学管理原则，运用科学的管理方式，进而达到提高本科教学管理水平的目的。首先，高校要加强多媒体教室、校园网、电子图书馆等现代化教育设施的建设，彰显校园内数字化教育教学环境，构建完善的教育管理系统，方便广大教职员工和学生学习使用。尤为重要的是，通过校园网络的建设强化教学管理决策系统的构建，达到教学管理的动态化，进而使高校的教学管理更加规范化和制度化。
　　2.创新高校教学质量监控和保障体系，促进高等教育的可持续发展
　　教育管理部门要建立行之有效的高校本科教育质量宏观监测和评估机制，不定时地开展本科教学工作的检查、评估，优化过程控制，深化教学管理的改革。同时针对高校本科教学质量进行监测和指导，规范和引导用人单位对本科教育人才培养质量的评估活动，提高本科教育教学质量。
　　创新高校本科教学质量要符合我国高等教育的实际，在遵循高等教育自身发展规律的基础上不断进行管理机制的创新，顺应高校改革发展的方向，使高等教育更好地适应社会发展的需求。
　　五、结束语
　　本科教学质量是高校教育体制改革的核心内容，对高等教育的质量有很大影响。在我国毕业生供给与社会需求错位的大环境下要深刻反思本科教育教学中存在的弊端。当前，只有继续加强教育教学改革，更新教育理念，大力加强高校教师队伍建设，才能促进高等教育规模与质量协调发展。
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