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　　1.3多媒体技术有利于培养学生的德育精神，增加学生的凝聚力
　　当前小学的教育工作，还是以道德培养为主，文化教育为辅。反映到平时的体育课堂教学中，也是要努力提高对学生的德育培养，应该切合适当的时机对学生进行爱国主义和集体主义的教育和培养。平时的小学体育课堂教学，教师大多是采用言传身教，更多的是户外身体上的锻炼，晴天一身土，雨天一身泥，教师很少跟学生进行思想上的交流。而现在，采用多媒体进行辅助教学后，也可以把体育课开设在教室里面，比如在上篮球课堂教学的时候，可以在教室里播放2008年奥运会姚明率领的中国男篮队和西方的传统篮球强队比赛的画面，在播放过程中穿插讲述体育健儿为了国家荣誉流血流汗的事迹，教育学生只有大家团结一致，众志成城，才能战胜对手。通过这种生动的画面和详实的讲述，就可以很好地提高学生的民主自豪感和集体荣誉感，引起学生情感上的共鸣。
　　2在小学体育课堂教学中运用多媒体技术的弊端
　　尽管多媒体技术会给小学体育课堂教学带来不少的惊喜，但是不能回避的是，多媒体技术在课堂实践运用中也有许多弊端和局限性。只有正确地认识到多媒体技术在体育课堂教学中的问题，才能在实际课堂教学中做到避免问题的发生，才能发挥多媒体技术的巨大优势，让其更好地为课堂教学服务。多媒体技术运用在小学体育课堂教学中的弊端主要体现在两个方面。
　　2.1多媒体技术的技术特点决定了它在体育课堂教学中的局限性
　　目前，我国的很多农村学校甚至是中小城市小学中的多媒体设备还很欠缺，体育教师的课堂教学主要还是靠室外身体练习和课堂理论课。而多媒体教学平台由于其技术特点和硬件成本原因，主要是集中在课堂内进行，不能搬到操场上进行实践教学，应用范围狭窄，应用目的具有局限性，没有足够的学生活动的空间，学生不能通过大量模仿操作来达到熟练掌握的目的，课堂效果比较差。
　　此外，采用声音、图像、视频、动画制作的多媒体课件是多媒体教学的灵魂。对于小学体育教师来说，现有的视频体育课件是少之又少，而由于体育课程不是主课，体育教师没有很多的资金去购买正规的课件，造成小学体育教师在实践教学中逐渐淡忘了多媒体教学，重回传统体育教育的道路上来。因此，在实践课程中，体育教师一定要认真准备课程，认真从网络等多种途径筛选出合适的体育课件，协调好多媒体教学和传统教学的课堂教学比例，做到室内教学和室外教学相结合、理论教学和实践教学相结合。
　　2.2体育教师的业务素质决定了他们对多媒体技术认知的狭隘性