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　　摘要：目前，高就业率成为衡量职业学校办学水平和质量的重要指标，但在追求高就业率的过程中，多数职业学校却忽视学生就业力的比拼。文章首先阐述了就业率与就业力的含义及关系，然后分别从职校学生的就业优势和就业劣势两方面论述了职业院校毕业生就业力现状，最后从政府、学校、企业和学生四个主体入手提出了提高职业院校学生就业力的途径和方法，通过“四位一体”的共同努力，逐步提高职业院校学生的就业力。

　　关键词：职业教育就业率就业力

　　21世纪社会经济快速发展，需要大量从事生产一线工作的操作型、技能型人才，社会公众正在逐渐转变对职业教育的传统观念，但一个不容忽视的问题摆在众多职业教育专家面前，职校毕业生“高就业率，但低就业力”。就业率是衡量职业学校办学水平、教学质量的关键指标，众多职业学校只注重追求高就业率，忽视就业力，是职业教育质量高低的核心指标。《纲要》的颁布为我国职业教育发展提供了前所未有的发展机遇，实现职业教育高就业率向高就业力的转变势在必行。

　　一、就业率与就业力

　　不管是中等职业教育还是高等职业教育，就业率一直是职业院校办学水平、发展规模和评估等工作的重要依据，从校级领导的政绩考核到任课教师的教学评估无不唯“就业率”马首是瞻，受就业压力和“就业率”的影响，不少职业院校盲目追求“高就业率”，急于将毕业生推向劳动力市场，却忽视学生的就业质量和市场竞争力。职业院校“以服务为宗旨、以就业为导向”的方针要得到有效贯彻落实，就必须重新审视就业率与就业力的关系。所谓就业率是指年度毕业生中就业人数占毕业生总人数的百分比。就业力则是近年来频繁出现并引起广泛关注的一个概念。“就业力”即就业竞争力，是指个人在经过学习过程后，能够具备获得工作、保有工作及做好工作的能力。[1]就业力不同于就业率，它更偏重于毕业生的就业质量、就业后的职业发展及用人单位的满意度等，应成为衡量职业院校的关键指标，代替传统单一的就业率指标。因此，职业院校必须认清毕业生的就业现状及存在问题，从思想上重视培养学生“就业力”上，“授人以鱼，不如授人以渔”，真正承担起培养高素质、高标准的技能型人才的艰巨任务。

　　二、我国职业技术学校毕业生的就业现状

　　（一）职业院校毕业生的就业优势

　　首先，市场经济发展需要大量技能型人才，职业院校毕业生供不应求。麦肯锡公司的最新报告指出，到2020年，中国用人单位将需要1.42亿受过高等教育的高技能人才，而如果劳动者的技能不能进一步得以提升，中国将面临2400万的人才供应缺口。随着东南沿海经济复苏，东部地区、珠三角地区普遍出现“用工荒”，用人单位提供较为丰厚的待遇吸引了大批职业院校毕业生的眼球，说明职业院校的毕业生就业市场相当广阔，就业形势十分乐观。一些人才稀缺的热门专业的职校学生未毕业就被用人单位预订一空，与本科生“就业难”现象形成了鲜明对比。其次，职校毕业生的用人成本比本科以上学历毕业生低。企业出于生产成本的考虑，在一般性的操作岗、行政岗位，更愿意聘用职校生，因为职校毕业生在学校培养期间已经通过顶岗实习、校企合作等形式使学生亲身参与生产实践，锻炼学生的工作能力和环境适应能力，其技能水平能满足企业的日常生产和管理需求，上岗后可直接安排使用，一定程度上节约培训成本。此外，国家大力发展职业教育，《纲要》指出专业设置要与经济社会发展需求相适应，实行工学结合、校企合作等人才培养模式，调动行业企业参与职业教育的积极性等，为职业教育的发展提供良好的宏观政策环境，对提高职校学生的就业力具有重要意义。

　　（二）职业院校毕业生的就业劣势

　　文化基础薄弱，自我定位不准，发展潜力受制约。据调查显示，有60%以上的中职学生入学时英语、数学没有达到初二及格水平，还有不少没达到小学四年级水平。[2]这说明职校生的文化基础知识相当薄弱，没有养成良好的学习习惯，文化知识的欠缺会限制职校生的晋升，影响职校毕业生的职业生涯发展前途。职校毕业生普遍缺乏自信，很多毕业生认为本科生都很难找到好工作，职校生的就业成功率就更低，不敢投简历、更不敢面试，表现出自卑、焦躁、懈怠等消极心理。由毕业生就业去向调查发现，70%以上的毕业生都去民营、三资企业从事生产一线的操作工作，仅5%左右的学生进入国有企业和事业单位。调查发现，有相当一部分同学从事的工作与在校期间所学的专业毫不相关，在就业形势严峻，就业竞争激烈的情况下，许多毕业生都放弃专业、放弃自身的优势和特长。[3]而自我定位过高也使不少学生妄自尊大，择业标准要求三高：高工资、高福利、高地位，对于很多公司抛出的橄榄枝不予理会，想一步登上管理岗位而屡屡受挫。