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　　三、职校生就业力培养途径分析

　　（一）职业院校承担培养学生就业力的重要责任

　　职业院校在专业设置、培养目标等方面，要紧贴市场需求，使教学内容与企业岗位职责衔接，理性面对热门专业、新兴专业的未来走向，为社会经济建设培养结构合理的技能人才。虽然职业学校重视实践能力的培养，但要解决职校生文化基础薄弱的问题，课程设置上文化课课时要与专业课课时持平或略高于专业课，保证学生有充足的文化课学习时间。职业院校的文化课教学要充分考虑专业特点，教授学生与专业相关的文化知识，寓教于乐，激发学生的学习动机。理工类专业的语文教学可侧重于设备、机器的流程学习，将产品说明书、操作说明书作为语文学习材料，提高学生对于说明书操作流程的理解和领悟能力。数学教学更要贴近专业，利用数学逻辑和数学关系解决专业理论问题，培养学生的数学应用能力。英语教学要侧重于专业术语、专业会话的学习。实习实训基地是培养学生职业技能的主要场所，职业学校要提供足够的空间和先进的与时代发展相适应的生产操作设备，保障学生都能参与到仿真的职业环境中，亲历生产活动，解决生产实际问题，提高学生解决问题的能力。实习实训教师必须具有企业基层工作经验，拥有熟练的动手操作能力和较强的教育教学能力。就业指导课程要贯穿整个职业教育阶段，使学生确定正确的职业定位、了解自己，培养学生的职业兴趣，提高学生职业道德水平，树立正确的人生观、价值观、择业观，通过就业指导传授学生简历制作和面试技巧，提高就业竞争力。

　　（二）校企合作是提升学生就业力的有效途径

　　企业应积极响应工学结合、校企合作的办学模式。人力资源是企业生存、发展的核心动力，企业通过参与学校的校企合作专业建设指导委员会直接影响学校专业设置与培训计划的制订和实施，使学校的专业建设更加符合市场需求，缩短专业技能与工作技能的差距。企业根据用人需求，与学校签订培养合同，进行订单培养，增强企业人才后备力量，强化学生专业理论与实践的统一，有利于增强企业的核心竞争力。同时，企业应加强校企合作制度化管理。《纲要》第六章第十五条明确强调调动行业企业的积极性，制定促进校企合作办学法规、促进校企合作制度化，鼓励企业加大对职业教育的投入等。在此大背景下，企业应率先响应国家号召，以促进职业教育发展为契机，积极探索校企合作新模式、深化工学结合层次，制定校企合作配套规章制度，明确企业、学校、政府三方职责权限，规定学生顶岗实习期间的学习内容、目标及职责任务、考核评估等，建立科学的职业院校毕业生就业力评价体系。

　　（三）学生自身努力是提升就业力的关键因素

　　首先，学生应形成主动学习的意识。建构主义的代表人物认为知识的习得是靠后天培养获得的，遗传因素奠定知识习得的生理基础。职业院校的学生学习能力较差，但并不代表不能培养学习能力。学生要树立“勤能补拙”的观点，端正学习态度，努力克服厌学情绪，通过寻找学习兴趣、爱好等方法发挥学习的主观能动性，培养自身的独立思考能力。其次，职校学生要树立正确的职业发展观。除具备专业技能外，职校学生必须具备良好的职业道德，在接受职业教育过程中养成勤勤恳恳的工作学习态度，培养诚实守信的优秀品质，职校学生要确立从基层到管理的职业发展路径，“吃得了苦，爬得起来”，稳扎稳打，逐步发展自己。最后，职校学生要注意锻炼自己的沟通能力和人际交往能力。职校学生应利用第二课堂、课外实践等平台锻炼自己的沟通、组织、协调能力，通过学生活动培养团队合作精神，增强自身的就业竞争力。

　　（四）政府的大力支持是提升就业力的重要保障