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　　各级政府部门应建立健全政府主导的办学机制。重视对行业企业关键岗位和工种的技能要求，针对技能型人才制定科学合理、层次分明的职业技能鉴定体系，不断明细和强化技能型人才的需求信号，并通过市场机制传递给人才供给方的职业院校，使其培养的学生能够更好地适应社会经济发展需要。[4]政府引导职业院校的办学模式有利于提高职业学校对劳动力市场需求的反映能力，从而缩小毕业生的就业能力缺口，提升毕业生的就业竞争力。当前我国职业教育管理越来越趋近于“地方化”，职业教育必须服务地方经济，紧紧围绕地方经济社会发展需求，立足区域经济发展，各级政府应适当下放职业院校的招生自主权、办学自主权等权利，增强职业院校的办学灵活性，使职业院校的发展适应经济社会发展的需要。为更好地调动企业参与职业教育的积极性，政府应采用税收优惠、名誉奖励等方式表彰优秀企事业单位与职业学校加强合作，建立顶岗实习、校企合作制度，营造出社会、学校、政府共同推动职业教育发展的良好氛围。

　　四、结语

　　职业院校毕业生就业力的培养与提高任重而道远，是一个系统浩大的工程，需要政府、企事业单位、职业院校、学生等方面的共同参与和努力，职业教育的发展要将注意力转移到学生“就业力”的培养上，共同担负起提高就业质量这一重任。深刻认识职业学校毕业生就业力不足这一现实，客观分析目前职业教育发展存在的问题及原因，努力建设以政府为主导、行业企业参与的办学机制，努力提高职业院校的办学水平，调动学生的学习积极性，提高学生的专业技能和综合素质，从而增强职业院校毕业生的“就业力”，实现职业教育的真正价值，发挥其社会影响力。

　　参考文献：

　　[1]山东省人才供需预测课题组.2009年山东省高校毕业生就业能力研究[N].济南时报，2010-01-07：B09.

　　[2]邵敏.分层次教学在中职文化课教学中的探索[J].辽宁教育行政学院学报，2007（12）.

　　[3]黄光杰，陈烽.关于提升高职学生就业力的思考[J].金华职业技术学院学报，2006（4）：91.

　　[4]曾湘泉，王霆.职校生就业力培养与就业战略选择[J].职业技术教育，2008-10-20：72.