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　　七、制订“双师型”教师培养规划，加大“双师型”教师队伍建设力度
　　“双师型”教师队伍建设是落实人才培养模式的关键，行业院校的办学特点要求教师不仅要善于给学生讲授理论知识，更要善于运用这些理论知识去解决实际问题。因此，学校要制定“双师型”教师培养规划，使其在师资队伍中占有一定的比例。为教师创造条件，每年选派相应数量的教师到煤矿、煤机、煤化、煤电等企业进行挂职锻炼，参与实习、实训基地建设。尤其是针对刚从校门出来的新教师，学校应当将他们有计划地送到企业进行教学实践和见习，重点放在采煤方法改革、采煤技术革新、安全技术措施等方面，增加他们的实践经验。[4]在实践中，教师积累了大量来自企业的教学案例，丰富了课堂讲授内容，使学生真正能够接受“双师型”教育。教师还可以通过深入煤矿一线为煤矿员工开展培训的途径提高教师的实践能力。在培训的过程中有针对性地解决实际问题，成为名副其实的“双师型”教师。
　　参考文献：
　　[1]刘焕阳，韩延伦.地方本科高校应用型人才培养定位及其体系建设[J].教育研究，2012，（12）.
　　[2]魏丽娟.大学生志愿服务的“育人价值”与实践路径[D].兰州：兰州理工大学，2012.
　　[3]林翔.地方工科院校成人教育转型与可持续发展[J].中国成人教育，2010，（3）.
　　[4]李桂平.山西省煤炭行业人才发展面临的问题及解决对策[J].经济师，2012，（11）.