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　　专业化的师资队伍是优化人文社科类就业指导课程体系的关键,应建立一支校内外互补、专兼职相结合的就业指导队伍。就业指导教师应从人文社科类广大教师队伍中选拔,让具有高尚职业道德、丰富就业指导工作经验、熟知学生特点的教师担任;同时从校外聘请人力资源管理专家、职业指导专家和知名企业家担任客座教师。多维度、多渠道强化师资力量,提高教师业务水平和业务能力,使人文社科类就业指导课深入人心,取得实效。

　　2.4紧跟市场动态,建立“三位一体”教学模式

　　人文社科类就业指导既要依赖基础课程,同时也要紧跟社会、企业需求动态,形成社会、企业、大学生良性互动的“三位一体”教学模式。在就业指导课程体系优化中,除了要按照国家教委规定的就业指导内容开展指导外,更要注重人文社科类大学生校企合作的培训,增强实践性,提高适应能力,让人文社科类大学生真正走向社会,深入了解社会。

　　2.5加强理论体系建设,实现理论与实践完美结合

　　针对人文社科类就业指导课程理论研究的问题,高校既要鼓励就业指导课教师开展相关理论的研究,结合我国实际,发展本土化的就业指导理论,以带动我国人文社科类就业指导课程理论水平的不断提高。同时又要鼓励人文社科类专业教师参与研究,把握人文社科类学生的专业特点,根据学生特点做到理论与实践完美结合。

　　2.6完善运行机构,优化服务平台

　　就业指导课程服务体系是优化就业指导课程体系建设的重要保障。高校应完善就业指导课程体系的运营机制,为就业指导课程体系优化解决后顾之忧。应成立专门负责机构,专人负责、协调就业指导课程体系建设的开展,应根据人文社科类专业学生的特点制定专门的教学计划、提供专项基金、优化软、硬件设施、加强课程网络系统建设;同时还要完善人文社科类就业指导课程体系的测评系统,建立健全相关的管理运行机制,实施严格、规范的管理,进行科学合理的评估考核,完善课程后期跟踪服务与调研,定期检查工作成果等,为人文社科类就业指导课程体系优化提供完善、周到的服务平台。

　　总之,在当前人文社科类大学生就业形势日趋严峻的情况下,就业指导课程体系优化承担着巨大的历史使命。就业指导课程体系的优化构建必须本着“以人为本”的教育理念,紧密结合当代人文社科类大学生自身特点和社会发展情况,与时俱进,不断适应社会和市场对人文社科类大学生就业提出的要求,充分发挥就业指导课程体系在人文社科类大学生就业方面的重要作用,不断开创我国就业指导课程体系科学化优化的新局面。

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