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　　第五，积极内化一一让学生学会主动建构。教师在教学过程中应当采用合理的教学设计方法，保证知识的主动构建过程与发生过程相互符合。所以教师应当以旧知识的增长点为基础找到新知识之间的联系，在教学过程中充分应用这种新的认知结构，可以采用迁移重组的方法，对学生新知识的理解程度进行深化，这样能够有效促进学生认知结构的内化。

　　（二）高校财会专业创新教学模式实施对策

　　第一，以财会专业的课程特点为基础采用创新性的教学方法。其一，采用启发式提问的教学方法，教师在教学过程中应当善于提出问题，使学生可以根据这些问题认识到财会专业的学习目的，认识到如何有效地将企业内部控制制度与财会专业核算方法结合起来，在这个过程中学生能够对财会专业有新的认识。其二，采用讨论式的教学方法。对于教学过程中的理论和实务问题，教师可以向学生提供几种解决方法，引导学生通过资料的查阅来选择最为有效的解决方法，教师在这个过程中主要发挥引导作用。其三，采用案例式的教学方法，教师在教学过程中可以选择一些经典的案例，让学生对这些案例进行讨论，这样能够有效激发学生的学习积极性和主动性。

　　第二，采用现代化的教学方法进行创新性的教学。应当以完善的财会专业教学设施为基础，进行现代化的教学，例如采用多媒体教学方法，能够有效激发学生的学习积极性和主动性，进而达到提升教学效率的目标。

　　第三，拓宽、拓深现有的教学内容。财会专业的学生应当具有创新性的思维，能够采用专业的方法对数据资料进行筛选和分析，能够独立分析和解决问题，同时应当对现有的财会专业教学内容进行拓宽。既要使学生掌握相应的财会专业理论知识，还要使学生充分认识到财会专业问题的本质，和常见经济问题的解决方法，学生在学习完财会专业知识的基础上，还应当学习其他学科的知识，这样在解决财会问题的过程中，能够与其他学科的知识有机结合起来，使学生得到全方位的发展。