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　　我国一些农村中小学由于受到各种因素的制约，在校园文化建设方面，缺乏完善的管理制度。一些农村中小学在校园文化建设过程中，缺乏科学、合理的总体规划，一定程度上制约农村中小学文化建设的发展。因此，在开展农村中小学文化建设时，应当完善校园文化制度。农村中小学在开展文化建设时，应当建立健全一系列校园文化管理制度，并在校园文化建设中贯彻制定的校园文化管理制度，促进学习校园文化建设的不断发展。农村中小学也应当不断健全和完善校园文化组织机构，注重校园文化队伍建设，同时不断增强学生的自我教育、自我管理以及自我约束的能力，确保校园文化的育人功能得以最大限度发挥，促进农村中小学的可持续发展。 

　　3、优化校园环境 

　　学校园环境对学生的学习态度、能力发展以及心理素质具有直接影响，因此，农村中小学在开展文化建设时，应当不断优化校园环境，为学生提供良好的学习环境，提升学生学习效率。农村中小学在优化校园环境时，应当构建宽松与高雅、明丽以及清新的校园环境文化，使校园更具感染力和吸引力，以促进学生的学习。农村中小学在优化校园环境时，应当注重物质文化建设，注重校园布局的科学、合理以及具备艺术韵味。同时，农村中小学也应当注重校园环境建设，注重校园的绿化、净化以及美化，为学生提供健康的学习环境。农村中小学在进行校园美化时，除了注重的物质文化层面上的美化外，还应当注重校园精神环境的美化，让校园环境体现出全校师生的共同理想、共同情感以及共同审美观，促进农村中小学文化建设的不断发展。 

　　结束语： 

　　目前，我国农村中小学文化建设存在着对校园文化认识较为片面、校园文化建设形式较为简单以及校园文化建设缺乏核心理念等误区，因此，在开展农村中小学文化建设时，应当注重校风建设，同时完善校园文化管理制度，并不断优化校园环境，促进我国农村中小学校园文化建设的不断发展。 

　　参考资料： 

　　[1]冉中舟，刘维理.以生为本构建新型课堂精神文化建设——以农村中学课堂文化建设为例[J].才智，2014，（1）：203-203. 

　　[2]刘维理.当前课堂文化建设现状的分析与思考——以农村中小学课堂文化建设为例[J].成功（教育版），2013，（23）：212. 

　　[3]冉中正.着力构建“以生为本”的新型班级文化——以农村中小学班级文化建设为例[J].中华少年（研究青少年教育），2013，（20）：1-1. 

　　[4]仲雪箐.以生为本着力构建新型课程文化——以农村中小学课程文化建设为例[J].成功（教育版），2013，（23）：213. 

　　[5]冉中一.着力加强和改进农村中小学文化建设——农村中小学文化建设现状的调查研究[J].中华少年（研究青少年教育），2013，（2）：46.